Resumen

CARTOCETI, Romina V.  y  ABUSAMRA, Valeria. Le mécanisme de mise à jour dans la compréhension de texte. Neuropsicologia Latinoamericana [online]. 2013, vol.5, n.2, pp. 1-10. ISSN 2075-9479.  http://dx.doi.org/10.5579/rnl.2013.0141.

Comprendre un texte consiste en la construction et la vérification en continu d'un modèle de situation. Le but de cette étude était de comparer les performances des deux groupes : des élèves avec des niveaux bons et d'autres avec un moins bon niveau de compréhension à une tâche nécessitant la vérification du modèle généré à partir d'un stimulus textuel. Nous avons évalué 92 élèves entre 10 et 12 ans avec deux textes qui exigeaient la vérification d'un modèle de situation en continu. Les résultats ont montré une différence de performance significative en faveur des élèves avec un bon niveau de compréhension. Ces élèves ont non seulement obtenu de meilleurs résultats, mais ils ont commis un moins grand nombre d'erreurs d'intrusion que ceux avec un moins bon niveau. La vérification est une forme de mise à jour qui impliquerait un plus grand effort cognitif pour les personnes ayant des difficultés de compréhension en lecture.

Palabras clave : Compréhension de texte; Vérification; Mise à jour; Enfant.

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