Resumo

CARTOCETI, Romina V.  e  ABUSAMRA, Valeria. O mecanismo de atualização na compreensão de textos. Neuropsicologia Latinoamericana [online]. 2013, vol.5, n.2, pp. 1-10. ISSN 2075-9479.  http://dx.doi.org/10.5579/rnl.2013.0141.

Compreender um texto supõe a construção e a revisão constantes de um modelo situacional. O objetivo deste estudo foi comparar o rendimento de dois grupos, um de bons e outro de maus compreendedores em uma tarefa que exige a revisão do modelo gerado a partir de um estímulo textual. Avaliaram-se 92 estudantes entre 10 e 12 anos de idade com dois textos que exigiam a revisão de um modelo de situação em curso. Os resultados mostraram uma diferença de rendimento significativa em favor dos bons compreendedores, que não só alcançaram melhores pontuações, mas que cometeram uma menor quantidade de erros intrusivos em comparação aos maus compreendedores. A revisão é uma forma de atualização cognitivamente demandante que gera importantes limitações para aqueles que apresentam dificuldades de compreensão na leitura.

Palavras-chave : Compreensão de texto; Revisão; Atualização; Crianças.

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