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Neuropsicologia Latinoamericana

versión On-line ISSN 2075-9479

Resumen

SCANDAR, Mariano G.. Lien entre les symptomes de TDAH et l'apprentissage scolaire chez des enfants argentins d'age prescolaire. Neuropsicologia Latinoamericana [online]. 2013, vol.5, n.2, pp. 11-23. ISSN 2075-9479.  http://dx.doi.org/10.5579/rnl.2013.0139.

Objectif : Evaluer l'influence des symptômes du Trouble de Déficit de l'Attention avec Hyperactivité relevé par les enseignants sur les processus d'apprentissage d'enfants d'âge préscolaire. Méthode : 55 enfants d'âge préscolaire fréquentant une école privée ont été évalués au moyen d'un questionnaire aux enseignants (CIM-PRE) et d'échelles d'évaluation directes. En outre, des médiateurs connus de l'apprentissage ont été évalués (prise de conscience syllabique, conscience phonologique, lecture, prise de conscience et la quantification numérique) en utilisant une échelle structurée développée à cet effet par l'école. Enfin, la perception des enseignants sur le niveau d'apprentissage des enfants a été explorée. Résultats: L'analyse des résultats a montré des corrélations modérées entre les symptômes d'inattention et les médiateurs d'apprentissage et une forte corrélation entre les symptômes et la perception des enseignants sur le rendement scolaire de l'enfant. Les symptômes de l'hyperactivité et de l'impulsivité ont montré des corrélations peu significatives. Le facteur sexe n'a fourni aucune différence significative. Conclusions: Ces résultats montrent d'une part le lien entre les symptômes du TDAH sur l'apprentissage dans la tranche d'âge étudiée et d'autre part, l'importance relative des autres symptômes d'inattention sur le reste de la constellation symptomatique du TDAH chez les performances scolaires des enfants d'âge préscolaire.

Palabras clave : TDAH; Apprentissage; Enfant.

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