Resumen

SANTOS, Rafael Ernesto Arruda; ASSIS, Grauben José Alves de  y  BORBA, Marilu Michelly Cruz de. Enseño de discriminación condicional de sentencias sobre las emergencias de relaciones sintácticas para sordos. Perspectivas [online]. 2016, vol.7, n.1, pp. 86-100. ISSN 2177-3548.  http://dx.doi.org/10.18761/pac.2015.033.

El objetivo de este estudio se realizo para la enseñanza discriminación condicional de palabras y frases en el surgimiento de las relaciones sintácticas de la construcción de frases en afirmaciones positivas, en la composición del sujeto-verbo-complemento (SVC) y negativas, en la composición de la negación sujeto-adverbio ("NO")-verbo-complemento (SAVC) en niños sordos. A los participantes ya se les presento unos estudios y no tenian estudios del Idioma Portugues antes del procedimiento (evaluados por el ensayo previo). El estudio utilizó tres tipos de estímulos: A - Señales en Libras, B - palabras escritas en portugués y C - figuras. El procedimiento adoptado era el vínculo con el modelo (MTS) para enseñar a leer palabras. Después de la pre-prueba, formación y pruebas con MTS, el participante se expuso al procedimiento de emparejamiento de acuerdo a el modelo de su respuesta construida (CRMTS) para la enseñanza de frases afirmativas (SVC) y negativas (SAVC). A continuación, las pruebas específicas para evaluar CRMTS la formación de nuevas sentencias. Los resultados mostraron una variabilidad de comportamiento entre 60% y 80%. Los tres participantes fueron capaces de seleccionar las palabras entre los pedidos programados, a pesar del control de ciertas letras o sílabas se han producido. El uso de CRMTS para construir frases fue eficaz.

Palabras clave : control de estímulos; equivalencia de estímulos; sentencias; sordos.

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