Resumo

LUCIO, Patrícia Silva; LIMA, Thatiana Helena de; JESUINO, Ana Deyvis Santos Araújo  e  RUEDA, Fabián J. M.. Comprensión lectora y conciencia morfológica en niños de enseñanza primaria. Est. Inter. Psicol. [online]. 2018, vol.9, n.3, suppl.1, pp. 112-131. ISSN 2236-6407.

El objetivo del estudio fue investigar los efectos de la edad y de la enseñanza en el desempeño de la comprensión en lectura y en la consciencia morfológica, así como también el poder que la consciencia morfológica tiene para predecir el desempeño en comprensión lectora. Participaron 403 estudiantes del 2º al 9º grado de la Enseñanza (1º Ciclo) Primaria de una ciudad del interior del Estado de Paraná (54,3% niñas). Fueron utilizados como instrumentos el Test de Cloze (texto “Una venganza infeliz”) y Tareas de Evaluación de la Consciencia Morfológica. Los resultados mostraron que tanto la comprensión lectora como la consciencia morfológica sufren influencia del desarrollo, y que la consciencia morfológica puede predecir entre 23% y 34% de la comprensión lectora.

Palavras-chave : test de Cloze; comprensión lectora; lectura; consciencia morfológica; predicción.

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