Resumen

GARBARINO, Mariana InÚs. ôLas profesoras dicen que soy lenta": el autoconcepto en la interfase educaci?n y salud. Est. Inter. Psicol. [online]. 2020, vol.11, n.1, pp. 98-116. ISSN 2236-6407.  http://dx.doi.org/10.5433/2236-6407.2020v11n1p98.

Durante la infancia la escuela constituye el principal espacio social donde las habilidades y limitaciones individuales quedan p?blicamente expuestas. El estigma del "dÚficit escolar" lleva a sentimientos de fracaso, incapacidad, y a un autoconcepto empobrecido. Considerando la importancia de los colegas y de los educadores en ese proceso de co-construcci?n, el estudio indaga el papel de esas relaciones interpersonales en ninos con queja escolar en el contexto de una atenci?n clÝnica. Se analizaron, cualitativamente, registros de ruedas de conversaci?n y cuestionarios de anamnesis. Los resultados evidenciaron que para los ninos resultan significativas las provocaciones y burlas de los pares referentes a caracterÝsticas fÝsicas o de la personalidad. La mirada de los educadores se expres? en atributos y elogios sobre el desempeno acadÚmico. Ambas perspectivas presentaron tonalizaciones de gÚnero. Se verific?, ademßs, la fecundidad de las ruedas de conversaci?n como un dispositivo metodol?gico y de intervenci?n favorable a la toma de conciencia del autoconcepto y de los sentimientos ligados a la autopercepci?n.

Palabras clave : autoconcepto; queja escolar; ruedas de conversaci?n.

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