Resumen

SANTOS, Rosiane Cristina dos  y  ARCHANGELO, Ana. Medida socioeducativa, ambiente escolar e alojamento psíquico. Est. Inter. Psicol. [online]. 2021, vol.12, n.3, pp. 91-118. ISSN 2236-6407.  http://dx.doi.org/10.5433/2236-6407.2021v12n3p91.

Este artigo discorre sobre adolescentes que foram alfabetizados em prazos bastante curtos, quando internados para cumprimento de medida socioeducativa, ap?s terem fracassado recorrentemente no curso regular de escolarizašNo. A investigašNo buscou compreender os sentidos do rxito tardio em ambiente de privašNo de liberdade. Participaram do estudo 15 adolescentes de quatro unidades da FundašNo CASA, que nNo possuÝam competrncia de leitura e escrita quando de sua internašNo. Para tanto, os adolescentes foram entrevistados; alguns produziram desenhos, que foram examinados. O trabalho amparou-se na psicanßlise, centralmente em Donald W. Winnicott. Conclui-se que hß necessidade de o ambiente educativo se apresentar como espašo continente para as dificuldades e para processos identificat?rios, podendo apresentar-se como um "alojamento" em que o "paradoxo limite e espašo" e as ressignificaš§es ganham o sentido de amparo psÝquico que, dentre outras coisas, interfere na aprendizagem e pode ou nNo chegar a ser curativo.

Palabras clave : dificuldade de aprendizagem; comportamento antissocial; ambiente educativo; paradoxo limite-espašo; psicanßlise e educašNo.

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