Resumo

SANTOS, Rosiane Cristina dos  e  ARCHANGELO, Ana. Medida socioeducativa, entorno escolar y alojamiento psíquico. Est. Inter. Psicol. [online]. 2021, vol.12, n.3, pp. 91-118. ISSN 2236-6407.  http://dx.doi.org/10.5433/2236-6407.2021v12n3p91.

Este artÝculo discurre sobre los adolescentes que han sido alfabetizados en plazos bastante cortos cuando fueron internados para el cumplimiento de una medida socioeducativa, despuÚs de que hubiesen fracasado recurrentemente en el recorrido normal de la escolarizaci?n. La investigaci?n trat? de comprender los sentidos del Úxito tardÝo en un entorno de privaci?n de la libertad. Participaron del estudio quince adolescentes de cuatro unidades de la FundašNo CASA ("Fundaci?n CASA"), los cuales no poseÝan competencia de lectura y escritura cuando fueron internados. Para ello, se entrevistaron a los adolescentes; algunos produjeron dibujos, los cuales fueron examinados. El trabajo se ampar? en el psicoanßlisis, sobre todo en Donald W. Winnicott. Se concluy? que hay la necesidad de que el entorno educativo se presente como un espacio continente para las dificultades y para los procesos identificatorios, apareciendo como un "alojamiento" en que la "paradoja lÝmite y espacio" y las resignificaciones ganan el sentido de auxilio psÝquico. Eso, entre otras cosas, interfiere en el aprendizaje y puede o no llegar a ser curativo.

Palavras-chave : dificultad de aprendizaje; comportamiento antisocial; entorno educativo; paradoja lÝmite-espacio; psicoanßlisis y educaci?n.

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