Resumo

MORAES, Marcia  e  TSALLIS, Alexandra C.. Contar historias, poblar el mundo: la escrita académica y lo femenino en la ciência. Rev. Polis Psique [online]. 2016, vol.6, n.spe, pp. 39-51. ISSN 2238-152X.

Este artículo problematiza la escrita del trabajo académico. Tomando por base el argumento de que la escrita es parte inherente de la investigación. Con base en las consideraciones de Haraway  (2008, 1995), Mol (2008) y otras se afirma la escrita como práctica marcada y situada. A partir de la directriz del método pesquisarCON se argumenta que contar historias es una de las tantas formas de relatar una investigación. En el campo de la deficiencia visual narrar historias de ver y no ver permite colocar en cuestión versiones únicas de la deficiencia como falta. Dicho artículo finaliza proponiendo otras gramáticas para el trabajo académico, afirmando lo femenino en las ciencia como un modo de dejar huellas en el campo del conocimiento, esto es, tornar explicitas las mediaciones que hacen posible el conocer.

Palavras-chave : Escrita Académica; PesquisarCON; Contar Historias; Discapacidad Visual.