LIBROS

Carmen Elvira Navia

Universidad Nacional de Colombia

Gómez Ortiz, V. (compiladora) (2005). Departamento de Psicología Universidad de Los Andes. Origen y evolución hasta 2004. Bogotá: Ediciones Uniandes, pp. 186

Con motivo de la celebración de los treinta años del Departamento de Psicología de la Universidad de Los Andes, la profesora Viviola Gómez emprendió la tarea de reunir información y entusiasmar a estudiantes y profesores en el proyecto de elaboración de la historia del Departamento, trabajo del cual este libro es el resultado. La obra consta de cuatro partes, tres de ellas escritas por diferentes autores y una de fotografías.

La primera parte, que sin duda es la central del libro, fue escrita por Juan Esteban Lewin, Viviola Gómez y Juliana Atuesta. Es el resultado de una investigación de corte histórico, realizada con base en una amplia revisión de documentos oficiales y algunas entrevistas hechas a algunos de los actores de la historia. Eligen como hilo conductor los cambios en el plan de estudios del pregrado, tema que, según los autores, ha sido fundamental en el proceso del Departamento en cuestión. A su vez, dividen el relato en cinco grandes períodos, cada uno de ellos marcado por alguna crisis y modificación en el plan de estudios. Inician cada período con una breve descripción del contexto que ubica al lector en la situación del país, de la Universidad de los Andes y de la psicología en particular. Aunque la descripción del contexto es bastante corta y a veces no resulta ser muy profunda en el análisis, permite al lector ubicar los cambios y desarrollos dentro de un marco más amplio y comprender algunas de las circunstancias, tanto de la psicología como del país y de la universidad, que influyeron en el desarrollo del Departamento de Psicología de la Universidad de Los Andes. Hecha la descripción del contexto entran a presentar la situación del Departamento y, de una manera ágil y agradable de leer, muestran las crisis por las que ha pasado, las discusiones y debates alrededor del plan de estudios, los lineamientos y fundamentos de las diferentes propuestas y programas de formación. Complementan la historia de cada período con datos sobre el número de estudiantes matriculados, estudiantes graduados y los cambios en la planta de profesores. Al escoger como hilo conductor el desarrollo del plan de estudios del pregrado se dejan de lado algunos temas que, si bien se mencionan, no se detallan en profundidad; por ejemplo, los desarrollos a nivel de postgrados, las líneas de investigación de sus profesores, los programas de servicio y la producción científica acumulada a lo largo de estos treinta años. De esta manera, el lector puede quedar con la idea de que el Departamento de Psicología en la Universidad de Los Andes se ha reducido al pregrado. Si bien no se da una pintura muy completa de todos los aspectos del Departamento, tal escogencia hace de la lectura de esta parte algo que puede resultar de interés no solo para un egresado, o futuro aspirante del Departamento de Psicología de la Universidad de Los Andes, sino para aquellos lectores que deseen profundizar sobre el desarrollo de los programas de formación de psicólogos en Colombia. Más que hacer un recuento de hechos, los autores muestran los cambios en el pensamiento psicológico a lo largo de estos años de historia, lo que hace de su lectura algo más que una revisión cronológica.

El segundo capítulo o segunda parte, escrita por Jacqueline Benavides y Gilberto Oviedo, es presentada a la manera de un artículo científico, de corte estilo APA. A partir de la revisión de los programas de laboratorio, muestran las tendencias en las temáticas y en las estrategias metodológicas de investigación de los diferentes programas de laboratorio, destacando algunos de los cambios que se han dado a lo largo de los años. Los autores concluyen que, a diferencia de lo que ocurre internacionalmente, los laboratorios en el Departamento de Psicología de la Universidad de los Andes han sido más una estrategia pedagógica que centros dedicados a la producción científica. Es un capítulo de tipo descriptivo, con énfasis en los contenidos generales de los programas. Los autores no profundizan sobre las estrategias pedagógicas, ni mencionan o discuten los efectos e impacto que este espacio de enseñanza ha tenido en la formación de los estudiantes.

La tercera parte, cuyo autor es Andrés Pérez, es un recuento de las seis versiones del Concurso Miguel Salas de Investigación de Estudiantes. Indica los criterios de selección, lista los títulos y autores de los trabajos concursantes y los de los ganadores de cada una de las versiones, así como el monto y la naturaleza de los diversos premios otorgados. Es una sección poco analítica y bastante descriptiva, pero informativa con respecto a uno de los pocos concursos de investigación en psicología en el país.

Termina la narración con una sección de fotos que divierte y permite poner cara a algunos de los personajes de la historia; aunque ciertamente, con algunas dificultades por la falta de claridad de algunas de ellas.

Es un libro de fácil lectura, que comunica al lector la vida del Departamento, las luchas, los debates y las crisis que lo han marcado. Puede resultar de interés para quienes deseen indagar sobre la historia de la psicología en Colombia, e importante para aquellos interesados en estudiar la formación de psicólogos en este país.