SciELO - Scientific Electronic Library Online

 
vol.6 número2Creche como contexto de desenvolvimento: parcerias adulto-criança e criança-criançaA historicidade da categoría subjetividade índice de autoresíndice de assuntospesquisa de artigos
Home Pagelista alfabética de periódicos  

Temas em Psicologia

versão impressa ISSN 1413-389X

Temas psicol. vol.6 no.2 Ribeirão Preto ago. 1998

 

Comportamentos de crianças pequenas em creches e arranjo espacial1

 

Todler's behavior in day care centers and spatial arrangement

 

 

Mara Ignêz Campos de Carvalho2

Universidade de São Paulo

 

 


RESUMO

São examinados aspectos conceituais e metodológicos que embasaram cinco de nossas pesquisas, tais como visão sistêmica de desenvolvimento e características da abordagem ecológica. Os resultados de cinco estudos, utilizando a metodologia denominada por Bronfenbrenner de experimento ecológico, conduzem a contribuições práticas e teóricas. Quanto a estas, o arranjo espacial se apresenta como uma forte variável de suporte ambiental, interdepende do papel estruturador da educadora, na ocupação do espaço e no agrupamentos de crianças de 2-3 anos em creches, contribuindo para a generalização desses resultados para contextos similares. Quanto a aspectos práticos, nossos estudos indicam a relevância do arranjo espacial no planejamento de ambientes coletivos, favorecendo interações entre crianças e com o adulto - por meio de manipulações pouco custosas, o adulto, ao estruturar o espaço para promover interações entre crianças, tornando-se mais disponível para estabelecer contato com uma criança ou com um subgrupo, melhorando a qualidade do atendimento coletivo de crianças pequenas.

Palavras-chave: abordagem ecológica, creches, arranjo do espaço, interações infantis.


SUMMARY

Underlying conceptual and methodological aspects of our studies are examined in relation to a systemic view of development and to the characteristics of an ecological approach. Five studies are discussed, which were carried out in day care centers using the methodology named ecological experiment by Bronfenbrenner. Their results lead to theoretical and practical contributions. In the first one, the spatial arrangement was shown to be a strong environmental variable together with the structuring role of the adult, to support the 2-3-year old children's spatial distribution and groups. These features contribute to a generalization of our results to similar contexts. In relation to practical contributions, our results indicate the relevance of the spatial arrangement for designing young children's collective environments in order to promote peer interactions and caregiver-child interactions. By organizing the environment to facilitate peer interactions, the adult will be more available for interaction with a child or with a small group of children, contributing to the quality of care provided.

Key-words: ecological approach, day care centers, spatial arrangement, children's interactions.


 

 

Texto completo disponível apenas em PDF.

Full text available only in PDF format.

 

 

Referências bibliográficas

Barker, R.G. (1965). Exploration in ecological psychology. American Psychologist, 20, 1-14.         [ Links ]

Barker, R.G. (1990). Recollections of the Midwest Psychological Field Station. Environment and Behavior, 22, 503-513.         [ Links ]

Bronfenbrenner, U. (1977). Toward an experimental ecology of human development. American Psychologist, 52,513-531.         [ Links ]

Camaioni, L. (1980). L' interazione tra bambini. Roma: Armando Armando.         [ Links ]

Campos-de-Carvalho, M. I. (1993). Psicologia ambiental - Algumas considerações. Psicologia: Teoria e Pesquisa, 9, 435-447.         [ Links ]

Campos-de-Carvalho, M.I. (1989). Organização espacial da área de atividades livres em creches. Em Anais da XVIII Reunião Anual de Psicologia da Sociedade de Psicologia de Ribeirão Preto. Ribeirão Preto (SP), pp. 305-310.         [ Links ]

Campos-de-Carvalho, M.I.; Meneghini, R. e Mingorance, R.C. (1996). Arranjo espacial e formação de pares entre crianças de2-3 anos em creches. Psico, 27,117-137.         [ Links ]

Campos-de-Carvalho, M.I. e Mingorance, R.C. (no prelo). Zonas circunscritas e ocupação do espaço por crianças pequenas em creche. Revista Inter americana de Psicologia.         [ Links ]

Campos-de-Carvalho, M.I. e Rossetti Ferreira, M.C. (1993). Importance of spatial arrangements for young children in day care centers. Children's Environments, 10, 19-30.         [ Links ]

Campos-de-Carvalho, M.I. e Rubiano, M.R.B. (1996). Rede social de crianças pequenas em creche: análise por proximidade física e atividade compartilhada. Psicologia: Teoria e Pesquisa, 12, 129-136.         [ Links ]

Carvalho, A.M.A. (1992). Seletividade e Vínculo na Interação entre Crianças. Tese de livre-docência, Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo, São Paulo.         [ Links ]

David, T.G. e Weinstein, CS . (1987). The built environment and children's development. Em C.S. Weinstein e T.G. David (org). Spaces for Children -The Built Environment and Child Development. New York: Plenum.         [ Links ]

Hinde, R.A. e Roper, R. (1985). Comportement social dans un groupe de jeu: l'incidence des relations d'egal à egal. Bulletin de Psychologies 16, 280-290.         [ Links ]

Legendre, A. (1986). Effects of spatial arrangement on child/child and child/caregivers interactions: An ecological experiment in day care centers. Em Anais da XVI Reunião Anual de Psicologia da Sociedade de Psicologia de Ribeirão Preto. Ribeirão Preto, pp. 131-142.         [ Links ]

Legendre, A. e Fontaine, A.M. (1991). The effects of visual boundaries in two-year-olds' playrooms. Children's Environments Quartely, 8, 1-16.         [ Links ]

Kaplan, S. (1988). Comment about "Handbook of Environmental Psychology" - Some principles the "Handbook" left out: Notes to the neophyte researcher interested in changing the world. Journal of Environmental Psychology, 8, 165-166.         [ Links ]

Meneglini, R. e Campos-de-Carvalho, M.I. (1997). Arranjos espaciais e agrupamentos de crianças pequenas em creche. Revista Brasileira de Desenvolvimento e Crescimento Humano, 7, 63-78.         [ Links ]

Moore, G. (1987). The physical environment and cognitive development in child-care centers. Em C.S. Weinstein e T. G. David (org). Spaces for children -The built environment and child development.New York: Plenum.         [ Links ]

Padovani, F.H.P. e Campos-de-Carvalho, M.I. (1997). Arranjos espaciais e agrupamentos preferenciais e ocasionais entre crianças pequenas em creche [Resumo]. Abstracts do XXVI Congresso Inter americano de Psicologia. São Paulo, p. 329.         [ Links ]

Proshansky, H.M.; Ittelson, W.H. e Rivlin, I. (1970). Environmental psychology: Man and his physical settings. New York: Holt, Rinehart e Winston.         [ Links ]

Rossetti Ferreira, M.C. (1984). O apego e as reações da criança à separação da mãe. Cadernos de Pesquisa, 48, 3-19.         [ Links ]

Rubiano, M.R.B, e Rossetti Ferreira, M.C. (1995). Interacción y juegos en las guarderías, el papel de la organización espacial. Revista Latinoamericana de Psycologia, 27, 429-450.         [ Links ]

Smith, P.K. e Connolly, K.J. (1980). The ecology of preschool behavior. London: Cambridge University Press.         [ Links ]

Stokols, D. (1978). Environmental psychology. Annual Review of Psychology, 29, 253-295.         [ Links ]

Stokols, D. (1990). Instrumental and spiritual views of people-environment relations. American Psychologist, 641-646.         [ Links ]

Valsiner, J. (1987). Culture and the development of children's action -A cultural-historical theory of developmental psychology. New York: Wiley.         [ Links ]

Valsiner, J. e Benigni, L. (1986). Naturalistic research and ecological thinking in the study of child development. Developmental Review, 6, 203-223.         [ Links ]

Wohlwill, J.F. (1980). The confluence of environmental and developmental psychology: Signpost to an ecology of development? Human Development, 23, 354-358.         [ Links ]

Wohlwill, J.F. e Heft, H. (1987). The physical environment and the development of the child. Em D. Stokols e I. Altman (org). Handbook of Environmental Psychology. New York: Wiley.         [ Links ]

 

 

As pesquisas que subsidiam o presente trabalho foram realizadas com o apoio do CNPq - Conselho Nacional para o Desenvolvimento Científico e Tecnológico e FAPESP - Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo, com a colaboração das seguintes bolsistas de Iniciação Científica: Flávia Helena P. Padovani, Regina Cláudia Mingorance e Renata Meneghini.

 

 

Centro de Investigação sobre Desenvolvimento e Educação Infantil - CINDEDI.
1. Trabalho apresentado no Simpósio Contexto de desenvolvimento infantil: espaço, cultura e adaptação!Coordenação: Maral. Campos de Carvalho -XXVIII Reunião Anual de Psicologia da Sociedade Brasileira de Psicologia, 28-31/10/98 - Ribeirão Preto (SP).
2. Depto. de Psicologia e Educação - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto - Universidade de São Paulo. Av. dos Bandeirantes, 3900 - Ribeirão Preto, SP - CEP: 14040-901 - Fone: (Oxx16) 602.3661 - Fax (0xx16)-602.3632 - e-mail: mara@ffclrp.usp.br

Creative Commons License