SciELO - Scientific Electronic Library Online

 
vol.7 número1"O que penso? Quando? Como?": o efeito das interpretações pragmáticas na produção de textos argumentativosBrincadeira e cultura: o faz-de-conta das crianças Xocó e do Mocambo (Porto da Folha/SE) índice de autoresíndice de assuntospesquisa de artigos
Home Pagelista alfabética de periódicos  

Temas em Psicologia

versão impressa ISSN 1413-389X

Temas psicol. vol.7 no.1 Ribeirão Preto abr. 1999

 

Brincar, fantasiar e aprender1

 

Play, fantasy and learning

 

 

Edda Bomtempo

Universidade de São Paulo

Endereço para correspondência

 

 


RESUMO

Trata da importância do brinquedo como objeto cultural e mediador de relações entre os envolvidos na brincadeira ou até no brincar solitário. A apropriação do objeto brinquedo se dá através das mais diversas maneiras de brincar com reprodução e representação de cenas do cotidiano. O brinquedo aparece como um pedaço de cultura colocado ao alcance da criança. A manipulação leva a criança à ação e à representação, a agir e a imaginar. Chama a atenção para as qualidades de um bom brinquedo e para a adequação dos brinquedos ao nível de desenvolvimento das crianças. Destaca, ainda, idéias falsas sobre alguns brinquedos e brincadeiras como é o caso dos brinquedos bélicos, videogames e brincadeiras de super-heróis. Mostra a apropriação do objeto pela manipulação e a transformação do mesmo.

Palavras-chave: brinquedos, brincadeira, cultura.


ABSTRACT

This paper deals with the importance of toys as a cultural object and as a mediator of relationships among the persons involved in the play or even in solitary play. The appropriation of the toy-object occurs in many ways through reproductions and role playing of everyday scenes. The toy is like a cultural piece in the hands of the children. The manipulation leads children to action and representation, to act and to imagine. The paper also calls attention to the qualities of a good toy and to the adequate toys for the children's levei of development. It dismisses wrong ideas about some toys and plays such as video games, war toys and super heroes. It shows the apropriation of the object through its manipulation and its resulting modification.

Key words: play, make-believe play, culture.


 

 

Texto completo disponível apenas em PDF.

Full text available only in PDF format.

 

 

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Bichara, I. D. (1994). Um estudo etológico da brincadeira de faz-de-conta em crianças de três a sete anos. Tese de Doutorado, Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo, São Paulo.         [ Links ]

Bomtempo, E. (1990). Brinquedo: Critérios de classificação e análise. Cadernos do E.D.M., 2, (2), 36-44.         [ Links ]

Bomtempo, E.; Marques, M. I.; Benchaya, R.; Aranha, M. A. e Canajani, D. (1991). A representação da boneca Barbie em crianças de 7 a 10 Anos. Revista Brasileira de Pesquisa em Psicologia, 31, 75-83.         [ Links ]

Bomtempo, E. e Takatori, M. (1998). The pretend play in children from different socioeconomic status [Anais]. International Seminar (pp. 40-46). Paris.         [ Links ]

Brougère, G. (1990). Da brincadeira ao brinquedo na educação pré-escolar. Trabalho apresentado. II Congresso Brasileiro do Brinquedo na Educação de Crianças de 0 a 6 anos, FEUSP, São Paulo.         [ Links ]

Brougère, G. (1995). Brinquedo e cultura. São Paulo: Cortez Editora.         [ Links ]

Campos, L. F. L.; Yukumitsu, M. T. C; Fontealba, L. H. e Bomtempo, E. (1994). Videogame: Um estudo sobre as preferências de um grupo de crianças e adolescentes. Psicologia Escolar e Educacional, 11 (3), 65-72.         [ Links ]

Doyle, A. B.; Ceschin, F.; Tessier, O. E. e Dochring, P. (1991). The relation of age and social class factors in children's social pretend play to cognitive symbolic ability. International Journal of Behavioral Development, 14, 395-410.         [ Links ]

Elkonin, D. B. (1971). Symbolic and its functions in the play of children. Em R. E. Herron e B. Sutton - Smith (orgs.), Child's play (pp. 221-230). New York: J. W. Sons.         [ Links ]

Garbarino, J.; Dubrow, N.; Kostelney, K. e Prado, C. (1992). Children in danger. Califórnia: Jossey-Bass.         [ Links ]

Huizinga, J. (1971). Homo Ludens (J. P. Monteiro, Trad) São Paulo: Editora Perspectiva (Trabalho original publicado em 1938)        [ Links ]

Levinzon, G. K. (1989). O significado dos super-heróis para as crianças. Dissertação de Mestrado, Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo, São Paulo.         [ Links ]

Lillard, A. S. (1993). Pretend play skills and the child's theory of mind. ChildDevelopment, 64, 348-371.         [ Links ]

Mellou, E. (1994). Theoretical perspective on the relationship between dramatic play and creativity. Early Child Development and Care, 100, 77-92.         [ Links ]

Mellou, E. (1995). Review of the relationship between dramatic play and creativity in young children. Early Child Development and Care, 112, 85-107.         [ Links ]

Piaget, J. (1986). Seis estudos de psicologia. Rio de Janeiro: Forense.         [ Links ]

Valentim, M. e Bomtempo, E. (1999). Representação da boneca Barbie em meninas de 6 a 8 anos de diferentes estratos sociais: um estudo preliminar. Boletim de Psicologia, 49 (110), 39-52.         [ Links ]

 

 

Endereço para correspondência:
Rua Cristiano Viana, 670, apto. 112, Jardim América
CEP 05411-011 - São Paulo - SP
Fone (011) 30645912
e-mail: eddabom@usp.br

Recebido em: 30/10/99
Aceito em: 13/07/01

 

 

1. Trabalho apresentado no Simpósio Brinquedo e cultura na XXIX Reunião Anual de Psicologia da Sociedade Brasileira de Psicologia, Campinas - SP, outubro de 1999.

Creative Commons License