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Temas em Psicologia
versão impressa ISSN 1413-389X
Temas psicol. vol.10 no.1 Ribeirão Preto abr. 2002
Diagnóstico e caracterização de indivíduos com necessidades educacionais especiais: produção científica nacional entre 1981 e 19981
Diagnosis and characterization of individuals with special educational needs: the national scientific production between 1981-1998
Enicéia Gonçalves MendesI,2; Leila Regina d'Oliveira de Paula NunesII; Júlio Romero FerreiraIII
IUniversidade Federal de São Carlos
IIUniversidade do Estado do Rio de Janeiro
IIIUniversidade Metodista de Piracicaba
RESUMO
Este relato sistematiza de um total de 356 estudos analisados sobre indivíduos com necessidades educativas especiais, 55 dissertações e teses sobre os temas "identificação", "caracterização" e "diagnóstico", produzidas entre 1981 e 1998, por alunos de 21 cursos de pós-graduação em Educação do país. Os resultados indicam que predominaram estudos categoriais, sendo a deficiência mental a condição mais estudada, seguida pela deficiência auditiva, autismo, talentos especiais, deficiência física e a visual. A questão da identificação e diagnóstico para o ingresso no ensino especial foi a mais freqüente, seguida pela descrição e caracterização das especificidades do portador de deficiência, basicamente para caracterizar seu desempenho e desenvolvimento. Além de se tentar buscar a compilação do acervo existente, tornando dessa forma o conhecimento produzido mais acessível aos pesquisadores e profissionais da área, este estudo tenta apontar tendências e lacunas do conhecimento produzido sobre esse tema e identificar temas e/ou áreas prioritários de investigação.
Palavras-chave: diagnóstico, caracterização, deficiências, autismo, talentos especiais, produção científica.
ABSTRACT
This study analyzed 55 theses and dissertations about "identification", "characterization" and "diagnosis" from a total of356 studies about individuals with special that were needs conducted between 1981-1998, by graduate students from 21 graduate courses in Education around the country. The results indicated that the majority of the studies are categorial as well as that mental deficiency is the most studied condition, followed by hearing impairment condition, autism, giftedness, physical handicap, and visual impairment. Questions about identification and diagnostic for the admission to special education programs were the most studied subject followed by the description and characterization of handicapped individuals specificities, basically to characterize their performance and development. Besides trying to compile the collected data and to allow the produced knowledge to be more accessible to the researchers and professionals of this field, the study tries to point out the trend and gaps of such production, identifying priorities in the area of investigation.
Key words: diagnostic, characterization, deficiency, autism, giftedness, scientific production.
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Recebido em: 29/10/00
Aceito em: 27/03/03
Apoio financeiro CNPq e FAPESP
1. Trabalho apresentado no Simpósio A produção discente da Pós-Graduação em Educação e áreas afins: Análise crítica das teses e dissertações sobre Educação Especial, XXX Reunião Anual de Psicologia da Sociedade Brasileira de Psicologia, Brasília, DF, outubro de 2000.
Parte do Projeto PRODISC, iniciado em 1995.
2. Endereço para correspondência: E. G. Mendes, Universidade Federal de São Carlos, Rodovia Washington Luís, KM 235, Caixa Postal 676, CEP: 13.565-905, São Carlos - SP, Fone: (16)271-7951, fax: (16)260-835, e-mail: egmendes@linkway.com.br
