COMENTARIOS SOBRE LIBROS Y TÉCNICAS DE EVALUACIÓN

WISC IV

Comentario a cargo de la Prof. Graciela Ardoino
Cátedra de Evaluación Psicológica I

Weschler, D. (2005). WISC IV. Madrid, TEA.

Es esta la cuarta versión de la reconocida y ampliamente difundida Escala de Inteligencia de Wechsler para Niños, originada en 1949 (WISC) y de amplio uso.

El equipo investigador realizó ciertos cambios orientados a optimizar la evaluación del razonamiento fluido, la memoria de trabajo y la velocidad de procesamiento. Otro objetivo de esta nueva versión es, minimizar la incidencia de la pobreza de vocabulario del encuestado en los resultados, así como, la dificultad en la comprensión y/o retención de la tarea a realizar, para lo cual se aumentó el número de respuestas que requieren re-preguntas del examinador y se han introducido -en todos los subtest- elementos de aprendizaje, de muestra o de práctica.

Se modificaron las normas de administración haciéndolas más sencillas y similares entre los diferentes subtests, lo que facilita el trabajo del administrador y la objetividad al momento de corregir. También se redujo fuertemente la incidencia del factor tiempo eliminando los subtests de historietas, rompecabezas y laberintos, reduciéndose el peso del mismo en cubos y aritmética. Por supuesto que se exceptúa esta modificación en los subtests que nos proporcionan el Índice de Velocidad de Procesamiento.

El número de subtests que conforman el instrumento pasó de 13 (10 básicos y 3 complementarios) a 15 (10 obligatorios y 5 complementarios). Se han introducido los subtests de Adivinanzas, Letras y números, Conceptos, Matrices y Animales.

Sus cualidades psicométricas han mejorado y cuenta con amplios estudios de validez y confiabilidad. Pero el cambio más significativo y observable es la variación del número de subtests y la modificación de la agrupación de los mismos, que lleva a obtener cinco puntuaciones: el C.I. Total y cuatro Índices (Comprensión Verbal, Razonamiento Perceptivo, Memoria de Trabajo y Velocidad de Procesamiento) abandonando los CI Verbal y CI de Ejecución de anteriores versiones. De considerar necesario contar con datos sobre el CIV y/o el CIE, los autores sugieren emplear los Índices de Comprensión Verbal y de Razonamiento Perceptivo.

Seguramente, las bondades de esta escala llevará a Psicólogos y Psicopedagogos a adoptarla al momento de efectuar las evaluaciones.