EDITORIAL

Editorial

Heloisa Dias Bezerra^I; Lucia Rabello de Castro^II; Sonia Borges Cardoso de Oliveira^III

^IEditora convidada da Seção Temática Interdisciplinaridade
^IIEditora Chefe
^IIICo-Editora

La publicación de esta 31ª edición de DESIDADES completa ocho anos de revista con ediciones ininterrumpidas desde diciembre de 2013. Es fruto de un trabajo colectivo de muchos - equipo editorial, autoras/es, colegas, lectoras/as, consejeros/as - que creen en la creación y consolidación de un espacio de reflexión y discusión crítica sobre las cuestiones de la infancia, adolescência y juventud de los países de América Latina como necesario para ampliar el alcance dei debate, de la investigación científica y de las políticas públicas en este campo de estúdios. Aún, desafortunadamente, se sobreponen la indiferencia societária y, a veces, la ignorância, en el tratamiento de las cuestiones de estos segmentos generacionales, teniendo en cuenta cómo se invisibilizó, de la discusión y preocupación públicas, el grave e irremediable impacto de la pandemia sobre la educación escolar y la seguridad alimentar de la gran mayoría de los ninos, ninas y jóve-nes brasilenos. En este sentido, se dirige nuestra insistência en sobrevivir como revista comprometida con la divulgación dei conocimiento científico en esta área, sobrevivência a duras penas frente al desmontaje de las instituciones acadêmicas y de investigación en el país en el actual gobierno.

Sin embargo, es con alguna esperanza que cerramos este ano, ya que ella, la esperanza, no traduce una certeza respecto dei futuro, pero, sí, una apuesta convencida en medio de las incertezas y embates, como nos inspiro e inspira Marielle Franco, y tantas otras y otros, que actuaron aún sin poder comprobar los logros de sus luchas. En esta apuesta de que la revista suceda cada cuatro meses, materializada en las tres ediciones anua-les, el Equipo Editorial ha estado discutiendo los caminos y decisiones, revisando sus prácticas y, muchas veces, deliberando algunos câmbios que pueden traer calificación y agilidad al proceso editorial y mayor alcance en la difusión dei contenido. La más reciente, que compartimos con todos y todas es la alteración en el subtítulo de la revista que, a partir de la 31ª edición, pasará a ser: DESIDADES Revista Científica de la Infancia, Adolescência y Juventud. Uno de los fundamentos de nuestra política editorial consiste en la relevância dada a la divulgación dei conocimiento científico más allá de los muros de la Universidad, principio que continuamos manteniendo. No obstante, creemos que el cambio en el subtítulo de la revista calificará y caracterizará mejor, y de forma más concisa, a la revista por lo que es y objetiva seguir siendo.

En esta edición, la revista trae dos Secciones en Temas en Destaque, la Sección Temática “Interdisciplina en el campo de la infancia, adolescência y juventud“, con cinco artículos; y la Sección Libre, con siete artículos. Los artículos de la Sección Temática fueron producidos por colegas dei Núcleo Interdisciplinar de Estudos da Infância, Adolescência e Juventude (NIAJ) de la Universidade Federal do Rio de Janeiro que alberga docentes e investigadores/as de esta Universidad, y también de otras instituciones públicas de ensenanza superior, como UNIRIO, UFF y la UERJ. El desafio de encarar cómo y en quê bases esta discusión, absolutamente necesaria, se hace, es asumido en estos cinco artículos que tratan de cuestiones como violência, salud, educación y acción política en la infancia, adolescência y juventud. En el Espacio Abierto, la entrevista también trae una buena conversación sobre la creación de este Núcleo, el NIAJ, y como pretende impulsar las acciones de investigación, formación y extensión con enfoque interdisciplinario, en nuestro estado y en el país, en el âmbito de este campo de estúdios.

En esta edición, DESIDADES publica la sección temática “Interdisciplina en el campo de la infancia, adolescência y juventud“, con el objetivo de dar visibilidad a experiencias colabo-rativas en torno de nuevas prácticas teórico-metodológicas y de acción-intervención, basa-das en esfuerzos colectivos entre las especialidades que, así, puedan reflejar y producir nue-vos modos de comprender y hablar sobre los sujetos humanos en convivência societária.

Las ciências humanas serian, por definición, multiparadigmáticas, en el sentido propues-to por Thomas Kuhn en su obra clásica “La Estructura de las Revoluciones Científicas“ de 1962. Sin embargo, la ciência moderna y, principalmente, el sistema de ensenan-za consolidado en el siglo XIX ha avanzado soberbiamente en la fragmentación de los saberes y abordajes, ensanchando o estrechando las fronteras de acuerdo con el punto de vista epistemológico aceptado en una determinada comunidad científica. Así, delante de un problema, un acontecimiento, un sujeto, cada disciplina propone su retrato, su análisis, su solución. Los indivíduos, por consiguiente, también son desintegrados en los abordajes disciplinares, recortados en las especialidades disponibles en cada momento de su jornada de vida: de modo resumido y caricaturesco, la pres-cripción especializada sugiere medicina para las enfermedades dei cuerpo, psicologia para los males emocionales, sociologia para los desordenes de la vida en comunidad, y así sucesivamente. <Cómo interrumpir o frenar la fragmentación y, de algún modo, buscar religar los saberes? Desde mediados dei siglo pasado ha crecido un movimiento en torno de nuevos abordajes no disciplinarios, experimentos multi-trans-interdiscipli-narios que han sido objeto de nuevos abordajes epistemológicos y nuevas prácticas de ensenanza-aprendizaje.

La participación de ninos, ninas y adolescentes en ambientes de deliberación pública es objeto de reflexión por Conceição Firmina Seixas Silva, Giselle Arteiro Nielsen Azevedo y Heloisa Dias Bezerra en el artículo Escuta e diálogo: crianças e jovens na formação de minipúblicos potentes para a construção de políticas inclusivas. Las autoras trabajan la concepción de minipúblico, resaltando una experiencia que torna viables actos de habla, de escucha y de intercâmbio buscando la obtención de subsídios para la implantación de acciones y políticas dirigidas a la reducción de vulnerabilidades en territórios periféricos. Ninos, ninas y adolescentes constituyen un público cuya voz es notablemente silenciada cuando el asunto incluye a la política y a las decisiones políticas que van a tener impacto en la vida cotidiana.

Con miradas distintas, dos artículos abordan cuestiones sobre la adolescência y sus múltiples dimensiones. En A adolescência negligenciada: múltiplos olhares, Ana Lucia Ferreira, Joana Garcia y Marta Rezende Cardoso buscan comprender la negligencia como una manifestación de violência no siempre visible, trayendo una reflexión punzante sobre las ausências institucionales y familiares, especialmente en lo que se refie-re a la protección y cuidado de estos sujetos, hecho que, de manera frecuente, esconde aspectos culturales y políticos socialmente admitidos, tales como desinformación, maltrato intrafamiliar, precariedad en los médios de subsistência y de asistencia pública. La protección de los adolescentes es tomada como un deber ser colectivo para asegurar aspectos materiales y legales, así como el fortalecimiento dei propio sujeto en las prácticas de autocuidado y autoprotección. El artículo se ilustra con un caso inspirado en demandas cotidianas de una unidad de salud, incluyendo una adolescente en situación marcada por formas distintas de negligencia.

Desde otra perspectiva, en Adolescência e suas marcas: o corpo em questão, Beatriz Akemi Takeiti, Cristiana Carneiro y Simone Ouvinha Peres reflexionan sobre la temática dei cuerpo en cuanto objeto de estúdio privilegiado para los campos de la adolescência y la juventud, trayendo cuestiones singulares sobre las marcaciones dei cuerpo, sean tatuajes, piercings o cutting, las cuales encarnan nuevos modos de identidad social, de gênero, pertenencia social y también de violências y autoviolencias. Para las autoras el cuerpo pasó a ocupar un lugar de destaque en la escena social, demandando atención, cuidados, intervenciones públicas y regulaciones biológicas y culturales.

En el artículo Agravamento das vulnerabilidades infantojuvenis: uma análise sociopolítica do sofrimento psíquico durante a pandemia de COVID-19, Edson Guimarães Saggese, Ivone Evangelista Cabral y Luciana Gageiro Coutinho analizan algunos impactos dei período pandémico en ninos, ninas y adolescentes, buscando contextualizar y articular vulnerabilidad social y vulnerabilidad psíquica. La retirada de la escuela y la reducción de la atención presencial en las unidades de salud aparecen como factores relevantes para un aumento de la vulnerabilidad y de las violências, sea por la ampliación dei tiempo de permanência en casa, en la convivência intrafamiliar, sea por alejar a ninos, ninas y adolescentes de espacios que de cierto modo ofrecen alguna protección y un lugar de escucha.

Finalmente, en A criança e seus mil dias: articulações entre saúde e educação, Antonio José Ledo Cunha y Patrícia Corsino analizan los primeros anos de vida de un nino/a, estableciendo un diálogo fecundo entre Salud y Educación Infantil. El análisis recae sobre la atención integral y el marco legal de la primera infancia, abarcando desde los derechos fundamentales a las políticas orientadas a la primera infancia, con énfasis en los primeros mil dias, que son esenciales para el pleno desarrollo de los ninos y ninas, para el perfeccionamiento de las sociedades y la disminución de desigualdades.

La Sección Libre de Temas Sobresalientes trae siete artículos. En Diante do fim do mundo, recomeçar pela infância, escrito en el contexto de la pandemia en Brasil, Marina Harter Pamplona y Marcelo Santana Ferreira abordan la importância de volver la mirada hacia la relación existente entre la imagen de una destrucción necesaria para la apertura de lo nuevo y el gesto regresivo de la narrativa operacionalizado por los recuerdos de la infancia. En el horizonte, una concepción política de la infancia capaz de construir otras formas de leer la historia en oposición a los regímenes políticos totalitários que se pre-sentan movidos por otra especie de destrucción.

En el artículo Ninez, educación y pandemia: la experiencia de las familias en Buenos Aires (Argentina), de Marina Moguillansky y Carolina Duek, la no distribución igualitaria de condiciones y acceso a la educación virtual, se presentan como reproducción de desigualdades preexistentes. Mientras en las escuelas particulares, que reciben ninos y ninas de familias de clase media y media alta, tuvieron un comienzo más rápido de la propuesta de educación virtual y acceso a los múltiples recursos y a su realización, las escuelas públicas, que albergan ninos y ninas de familias de clases populares y clase media baja, tuvieron dificultades para insertarse en un sistema educacional distante de sus condiciones de aporte y realización

Teniendo como objeto de estúdio las movilizaciones políticas con referencial democrático, de igualdad y de respeto a las diferencias, Ana Carolina V. R. Santos, en el artículo Feminismo teen e youtubers: feminismo na adolescência em tempos de redes sociais, buscó investigar el modo a través dei cual las motivaciones, reflexiones y experiencias de adolescentes identificadas como feministas son impactadas por las redes sociales, especialmente YouTube.

La discusión em torno al trabajo infantil trae una serie de cuestiones que se presentan aparentemente resolutivas cuando se las observa a la luz de su erradicación, sin embargo, como nos trae Natalia Sepúlveda Kattan en Contribuciones desde los movimientos de ninos, ninas y adolescentes trabajadores a la discusión en torno al trabajo infantil, en una perspectiva innovadora, existe la necesidad de dar voz y escucha a los movi-mientos de ninos, ninas y adolescentes trabajadores/as que están presentes en América Latina, Asia y África, para que se pueda lograr un mejor desarrollo conceptual dei fenômeno, cuya discusión va más allá dei hecho de que ninos y ninas trabajen.

Desde perspectivas distintas, otros dos artículos traen el tema de la violência. En A notificação compulsória da violência contra crianças e adolescentes e seus desdobramentos via Conselho Tutelar, Joana Garcia y Vanessa Miranda Gomes da Silva, demuestran que aún hay en Brasil una naturalización de ciertas manifestaciones de violência, tornán-dose importante la politización y la difusión de las implicaciones de las mismas a fin de que se pueda volver lo que es considerado natural o inmutable en algo que sea preferencialmente evitable. Ya en el artículo Avaliação de reincidência de ofensa sexual cometida por adolescentes de 16-18 anos, Ana Clara da Silva, Larissa Fernandez, Ranieli Gomes de Sousa, Vanessa Pereira, Andréa Schettino y Liana Fortunato Costa, traen una investigación exploratória realizada con adolescentes atendidos en un programa de asistencia a famílias en situación de violência. El objetivo fue investigar, por medio dei instrumento ERASOR 2.0, aún poco conocido en el contexto brasileno, el riesgo de reincidência de ofensa sexual practicada por los participantes.

Finalmente, la relación entre salud y educación, es propuesta por Maryana Rodrigues, Ingrid Siqueira, Vitória Santana, Juliana Caminha y Vivyan Correio, en el artículo Reflexões sobre promoção de saúde na escola: invenções e possibilidades de uma extensão universitária. La preocupación por las cuestiones referentes al sufrimiento psíquico causados por el proceso de preparación para la prueba de admisión a la universidad en jóvenes de escuela secundaria, resultó en un proyecto de extensión idealizado por alumnas de la carrera de Psicologia de la Universidade Federal Fluminense- Niterói - RJ, realizado con estudiantes en transición a la universidad en un colégio federal de la misma ciudad.

La Sección Relevamiento Bibliográfico trae dos resenas. Una, de Elen Alves dos Santos, sobre la obra Infância, adolescência e mal-estar na escolarização: estudos de casos em psicanálise e educação, de Cristiana Carneiro y Luciana Gageiro Coutinho; la otra, de Vera Lucia G. Da Silva, sobre la obra Pensar la educación en tiempos de pandemia: entre la emergencia, el compromiso y la espera, organizado por Inés Dussel, Patrícia Ferrante y Darío Pulfer.

Presentamos también, como siempre, el relevamiento de 38 publicaciones recién lanza-das en el último trimestre en el campo de la infancia, adolescência y juventud divulgadas en el âmbito de los sitios web de editoriales comerciales y universitárias en los países latinoamericanos.

Nos gustaría registrar aqui nuestros más sinceros agradecimientos por el apoyo finan-ciero de enmienda parlamentaria al Presupuesto de la Union de autoria dei Diputado Alessandro Molon (PSB-RJ), que hizo posible la impresión de esta edición.

Agradecemos también a Thyago Machado, dei Forum de Ciência e Cultura de la UFRJ, porei apoyo inestimable en la tramitación de los recursos de esta Enmienda Parlamentaria.

AGRADECIMIENTOS A LOS CONSULTORES/AS AD Hoc DE 2021, LISTADOS ABAJO:
Albenise de Oliveira Lima - Brasil, Universidade Católica de Pernambuco
Alfredo Nateras Domínguez - México, Universidad Nacional Autônoma de México
Ana Lila Lejarraga -Brasil, Universidade Federal do Rio de Janeiro
Analicia Martins de Sousa - Brasil, Universidade do Estado do Rio de Janeiro
Ana Lucia Goulart de Faria - Brasil, Universidade Estadual de Campinas
Angela Alencar de Araripe Pinheiro - Brasil, Universidade Federal do Ceará
Antonio César de Holanda Santos - Brasil, Universidade Federal de Alagoas
Beatriz Akemi Takeiti - Brasil, Universidade Federal do Rio de Janeiro
Beatriz Corsino Pérez - Brasil, Universidade Federal Fluminense
Clarice Cassab - Brasil, Universidade Federal de Juiz de Fora
Cristiana Carneiro - Brasil, Universidade Federal do Rio de Janeiro
Diana Dadoorian - Brasil, Universidade Federal do Rio de Janeiro
Diana Milstein - Argentina, Universidad Nacional de La Matanza
Doria Monica Arpini - Brasil, Universidade Federal de Santa Maria
Edson Guimarães Sagesse - Brasil, Universidade Federal do Rio de Janeiro
Electra Gonzáles - Chile, Centro de Medicina Reproductiva y Desarrollo Integral dei Adolescente
Elizabete Franco Cruz -Brasil, Universidade de São Paulo
Fátima Flórido Cesar - Brasil, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Fernanda Canavêz de Magalhães - Brasil, Universidade Federal do Rio de Janeiro
Fernanda Theophilo da Costa-Moura - Brasil, Universidade Federal do Rio de Janeiro
Flávia Cristina Silveira Lemos- Brasil, Universidade Federal do Pará
Gabriela Novaro - Argentina, Universidad de Buenos Aires
GuilhermoArias Beaton - Cuba, Universidad de La Habana
Idilva Maria Pires Germano - Brasil, Universidade Santa Cruz do Sul
Jader Janer Moreira Lopes - Brasil, Universidade Federal Fluminense
Janaina Sampaio Zaranza - Brasil, Universidade Federal do Ceará
Jaqueline Cavalcanti Chaves - Brasil, Universidade Federal do Rio de Janeiro
Jimena de Garay Hernández - Brasil, Universidade do Estado do Rio de Janeiro
José Alfredo Debortoli - Brasil, Universidade Federal de Minas Gerais
José Ignacio Richaud - Chile, Aperturas Clínicas - centro de investigación y tratamiento de la infancia con problemas
Latif Antônia Cassab - Brasil, Universidade Estadual do Paraná
Lila Cristina Xavier Luz - Brasil, Universidade Federal do Piauí
Lúcia Isabel da Conceição Silva - Brasil, Universidade Federal do Pará
Luciana Gageiro Coutinho - Brasil, Universidade Federal Fluminense
Luciana Martins Quixadá - Brasil, Universidade Estadual do Ceará
Luciana Moreira de Araújo - Brasil, Pontifícia Universidade Católica (RJ)
Luciane De Conti - Brasil, Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Luís Felipe Rios do Nascimento - Brasil, Universidade Federal de Pernambuco
Marcelo Tadeu Baumann Burgos - Brasil, Pontifícia Universidade Católica (RJ)
Mareia Aparecida Gobbi - Brasil, Universidade de São Paulo
Maria Eugenia Rausky-Argentina, Universidad Nacional de la Plata
Marcos Cezar de Freitas - Brasil, Universidade Federal de São Paulo
Marcos Ribeiro Mesquita - Brasil, Universidade Federal de Alagoas
Maria Celeste Hernández - Argentina, Universidad Nacional de La Plata
Maria Cristina Ventura Couto - Brasil, Universidade Federal do Rio de Janeiro
Maria Lídia Bueno Fernandes - Brasil, Universidade de Brasília
Maria Livia de Tommasi - Brasil, Universidade Federal do ABC
Maria Tereza Goudard Tavares - Brasil, Universidade do Estado do Rio de Janeiro
Maria Victoria Alzate Pedranhita - Colômbia, Universidad Tecnológica de Pereira
Mariana Mollica da Costa Ribeiro Araújo - Brasil, Universidade Federal do Rio de Janeiro
Marta Xavier Fadrique - Brasil, Secretaria de Saúde do Município de Porto Alegre
Melissa Ribeiro Teixeira - Brasil, Universidade Federal do Rio de Janeiro
Nair Monteiro Teles - Brasil, Fundação Oswaldo Cruz /Moçambique, Universidade Eduardo Mondlane
Natalia Alvarez-Prieto - Argentina, Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas
Nécio Turra Neto - Brasil, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita
Neuza Maria de Fátima Guareschi - Brasil, Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Neyra Patrícia Alavaro Solís - México, El Colégio de San Luis
Paola Jiron Martinez - Chile, Universidad de Chile
Ramiro Segura - Argentina, Universidad Nacional de La Plata
Raquel Corrêa de Oliveira - Brasil, Universidade Federal do Rio de Janeiro
Rodrigo Gabbi Polli - Brasil, Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Roseane Amorim da Silva - Brasil, Universidade Federal Rural de Pernambuco
Rossano Cabral Lima - Brasil, Universidade do Estado do Rio de Janeiro
Silvia Pereira da Cruz Benetti- Brasil, Universidade do Vale do Rio dos Sinos
Simone Ouvinha Peres - Brasil, Universidade Federal do Rio de Janeiro
Sofia Hengen - Brasil, Universidade Federal do Rio de Janeiro
Tereza Correia da Nóbrega Queiroz - Brasil, Universidade Federal da Paraíba
Vanessa Barbosa Romera Leme - Brasil, Universidade do Estado do Rio de Janeiro
Vládia Jamile dos Santos Jucá - Brasil, Universidade Federal da Bahia
Veriana de Fátima Rodrigues Colaço - Brasil, Universidade Federal do Ceará
Vinícius Coscioni - Brasil, Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Zuleica Pretto - Brasil, Universidade do Sul de Santa Catarina