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<institution><![CDATA[,Universidade do Estado do Rio de Janeiro  ]]></institution>
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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[The docent-assistential experience is approached here in its practical plurality in the psychiatric institution. At first, a synthetical review of clinical case methodology and concepts are presented, following the case construction and analysis to support its importance to the therapeutic plans direction. Finally, attention is called to the relevance of the elaboration of the case and the internation exit moment for the sucess of external treatment continuity, also its contribution for reforms project and the professional preparation.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[La experiencia docente assistencial es abordado en suya pluralidad práctica en la institución psiquiatrica. De inicio se presenta una revisión sucinta de la concepción y de la metologia del caso clinico. En seguida pasa-se a la construcción y análisis del caso, donde se afirma suya importancia en la dirección del plan terapeutico. Finalmente, llama-se la atención para la relevancia de la elaboración del momento de la salida de la internación para el suceso de la continuidad del tratamiento externo, acrescentando su importancia en la formación professional y en el ensino.]]></p></abstract>
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</front><body><![CDATA[ <p align="right"><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"><b>ALTERACIONES PSICOL&Oacute;GICAS Y PROPUESTAS PSICOTERAP&Eacute;UTICAS</b></font></p>     <p>&nbsp;</p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="4"><b>Assist&ecirc;ncia e ensino na institui&ccedil;&atilde;o psiqui&aacute;trica: interfaces de uma experi&ecirc;ncia plural<a href="#aut1" name="aut01"><sup>1</sup></a></b></font></p>     <p>&nbsp;</p>     <p>&nbsp;</p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"><b>Ademir Pacelli Ferreira; Ana Maya Szuchmacher</b></font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">Universidade do Estado do Rio de Janeiro - Brasil</font></p>     <p>&nbsp;</p>     <p>&nbsp;</p> <hr noshade size="1">     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"><b>RESUMO</b></font></p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">Prop&otilde;e-se com este estudo analisar elementos da experi&ecirc;ncia docente assistencial em institui&ccedil;&atilde;o psiqui&aacute;trica. Parte-se do caso cl&iacute;nico como constru&ccedil;&atilde;o plural, interdisciplinar. A terap&ecirc;utica caracteriza-se como projeto conjunto da equipe que convoca o sujeito a participar e a comprometer-se com as possibilidades de novos desdobramentos para o seu destino. Entende-se a elabora&ccedil;&atilde;o do projeto terap&ecirc;utico como elo unificador das diversas a&ccedil;&otilde;es e dos diferentes saberes cl&iacute;nicos. Atrav&eacute;s da an&aacute;lise da singularidade do que surge como produ&ccedil;&atilde;o do sujeito; dizeres, a&ccedil;&otilde;es, atitudes e demandas, visa-se refletir sobre as fun&ccedil;&otilde;es da interna&ccedil;&atilde;o, da continuidade da assist&ecirc;ncia psiqui&aacute;trica externa e do ensino da cl&iacute;nica, confrontando a &oacute;tica do isolamento com a perspectiva da reforma psiqui&aacute;trica. Demonstra-se, finalmente, que a constru&ccedil;&atilde;o do caso cl&iacute;nico enriquece a pr&aacute;xis em sa&uacute;de mental ao contribuir com a reflex&atilde;o te&oacute;rica e com a constru&ccedil;&atilde;o de dispositivos assistenciais da reforma, beneficiando ainda o ensino e a forma&ccedil;&atilde;o profissional.</font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"><b>Palavras-chave:</b> Interna&ccedil;&atilde;o, Acolhimento, Caso clinico, Reforma psiqui&aacute;trica.</font></p> <hr noshade size="1">     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"><b>ABSTRACT</b></font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">The docent-assistential experience is approached here in its practical plurality in the psychiatric institution. At first, a synthetical review of clinical case methodology and concepts are presented, following the case construction and analysis to support its importance to the therapeutic plans direction. Finally, attention is called to the relevance of the elaboration of the case and the internation exit moment for the sucess of external treatment continuity, also its contribution for reforms project and the professional preparation.</font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"><b>Keywords:</b> Clinical case, Plurallity, Construction, Internation, Psychiatryc reform.</font></p> <hr noshade size="1">     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"><b>RESUMEN</b></font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">La experiencia docente assistencial es abordado en suya pluralidad pr&aacute;ctica en la instituci&oacute;n psiquiatrica. De inicio se presenta una revisi&oacute;n sucinta de la concepci&oacute;n y de la metologia del caso clinico. En seguida pasa-se a la construcci&oacute;n y an&aacute;lisis del caso, donde se afirma suya importancia en la direcci&oacute;n del plan terapeutico. Finalmente, llama-se la atenci&oacute;n para la relevancia de la elaboraci&oacute;n del momento de la salida de la internaci&oacute;n para el suceso de la continuidad del tratamiento externo, acrescentando su importancia en la formaci&oacute;n professional y en el ensino.</font></p>     <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"><b>Palabras clave:</b> Caso clinico, Pluralidad, Construcci&oacute;n, Internaci&oacute;n, Reforma psiquiatrica.</font></p> <hr noshade size="1">     <p>&nbsp;</p>     <p>&nbsp;</p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="3"><b>Introdu&ccedil;&atilde;o</b></font></p>       <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">Visamos demonstrar aqui a constru&ccedil;&atilde;o do caso e do plano terap&ecirc;utico na   interna&ccedil;&atilde;o e na continuidade do atendimento ao paciente psic&oacute;tico como   modalidade de ensino e pesquisa, numa perspectiva que entendemos como sendo de   uma <I>cl&iacute;nica plural</I>. Nesta perspectiva, apresentaremos um caso cuja   constru&ccedil;&atilde;o ser&aacute; abordada em sua pluralidade pr&aacute;tica a partir da interna&ccedil;&atilde;o,   vincula&ccedil;&atilde;o inicial e cria&ccedil;&atilde;o de condi&ccedil;&otilde;es de sua continuidade terap&ecirc;utica no HD,   onde ressaltamos a import&acirc;ncia da delimita&ccedil;&atilde;o da dire&ccedil;&atilde;o do plano   terap&ecirc;utico.</font></p>       <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">O primeiro esbo&ccedil;o de um programa terap&ecirc;utico deve ser previsto no pr&oacute;prio   momento da interna&ccedil;&atilde;o, onde a soberania da cl&iacute;nica deve ser obedecida para   evitar os diagn&oacute;sticos apressados e as interven&ccedil;&otilde;es inadequadas. Outro aspecto   que entendemos como de grande import&acirc;ncia para o projeto terap&ecirc;utico da cl&iacute;nica   institucional &eacute; a elabora&ccedil;&atilde;o do momento da sa&iacute;da da interna&ccedil;&atilde;o, sem a qual, o   sucesso da continuidade do tratamento externo tem poucas chances. </font></p>       <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">Partimos da &ecirc;nfase na pr&aacute;tica interdisciplinar, j&aacute; que a interna&ccedil;&atilde;o &eacute; uma   modalidade assistencial cuja fun&ccedil;&atilde;o pode ser dividida em social e terap&ecirc;utica   (ZENONI, 2000). Ao envolver v&aacute;rios profissionais com diferentes fun&ccedil;&otilde;es, al&eacute;m de   outros internos, cria-se um inv&oacute;lucro coletivo, onde as condi&ccedil;&otilde;es de   interlocu&ccedil;&atilde;o devem ser mantidas como um princ&iacute;pio &eacute;tico, para favorecer a   supera&ccedil;&atilde;o das controv&eacute;rsias e disputas interprofissionais. Neste campo de   experi&ecirc;ncias extremas ningu&eacute;m possui a resposta, at&eacute; porque esta s&oacute; pode ser   constru&iacute;da na experi&ecirc;ncia terap&ecirc;utica plural. Deve-se privilegiar as   contribui&ccedil;&otilde;es da coletividade em circula&ccedil;&atilde;o para que se mantenha a interlocu&ccedil;&atilde;o.   </font></p>       <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">A quest&atilde;o do ensino ou da transmiss&atilde;o envolve a pr&oacute;pria id&eacute;ia da constru&ccedil;&atilde;o   do caso cl&iacute;nico, onde al&eacute;m de elementos do quadro psicopatol&oacute;gico e da   organiza&ccedil;&atilde;o da hist&oacute;ria cl&iacute;nica, constitui-se um esfor&ccedil;o de transformar em saber   uma experi&ecirc;ncia cujo fim &eacute; o outro, o destinat&aacute;rio, que poder&aacute; ou n&atilde;o acolh&ecirc;-lo   e tornar-se testemunha desta aventura. Nesta experi&ecirc;ncia, o drama do paciente   poder&aacute; desdobrar-se em novos sentidos, revelando ainda elementos   contra-transferenciais que poder&atilde;o ganhar visibilidade no circuito da   comunica&ccedil;&atilde;o-narrativa (cf. Hoppe, 2000). Trata-se, portanto, de uma via   metodol&oacute;gica fundamental na elabora&ccedil;&atilde;o da teoria em cl&iacute;nica.</font></p>       <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">A casu&iacute;stica m&eacute;dica confunde-se com o pr&oacute;prio nascimento da cl&iacute;nica m&eacute;dica   (Ferreira, 2002b), que gerou o conhecimento da semiologia, das s&iacute;ndromes, do   diagn&oacute;stico diferencial, da evolu&ccedil;&atilde;o e do tratamento das doen&ccedil;as. Os casos   demonstram como o organismo porta, desenvolve e manifesta a doen&ccedil;a, al&eacute;m das   formas e recursos que o m&eacute;dico disp&otilde;e para intervir neste organismo ao visar o   combate da doen&ccedil;a.</font></p>       <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">Para Freud, o caso cl&iacute;nico ganhou import&acirc;ncia fundamental para a elabora&ccedil;&atilde;o   de seu m&eacute;todo terap&ecirc;utico e de sua teoria ou metapsicologia, ultrapassando,   assim, o m&eacute;todo tradicional da medicina. A constru&ccedil;&atilde;o da psican&aacute;lise se funda na   articula&ccedil;&atilde;o estreita entre experi&ecirc;ncia e saber, entre cl&iacute;nica e teoria. Como   afirma Fedida, citado por D&rsquo;Agord (2000:12), (...) <I>na psican&aacute;lise, o caso &eacute;   uma teoria em g&eacute;rmen, uma capacidade de transforma&ccedil;&atilde;o metapsicol&oacute;gica</I>.   Portanto, ele &eacute; inerente a uma atividade de constru&ccedil;&atilde;o. </font></p>       <p>&nbsp;</p>    <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="3"><b>A Interna&ccedil;&atilde;o: recolhimento e acolhimento versus reclus&atilde;o e segrega&ccedil;&atilde;o</b></font></p>       <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">Na interna&ccedil;&atilde;o de um paciente, no seu prontu&aacute;rio, logo ap&oacute;s os dados de   identifica&ccedil;&atilde;o, o t&oacute;pico que se segue &eacute; o motivo de sua interna&ccedil;&atilde;o. S&atilde;o v&aacute;rias as   raz&otilde;es que podem justificar uma interna&ccedil;&atilde;o, tanto subjetivas quanto objetivas.   Na perspectiva da segrega&ccedil;&atilde;o do doente mental, dispensa-se maiores   justificativas para a sua reclus&atilde;o, j&aacute; que bastava a constata&ccedil;&atilde;o da desraz&atilde;o do   louco (del&iacute;rios, alucina&ccedil;&otilde;es, comportamentos bizarros, desvarios), para lev&aacute;-lo   ao hosp&iacute;cio. Para se contrapor ao modelo da interna&ccedil;&atilde;o autom&aacute;tica, a perspectiva   da Reforma deve estabelecer crit&eacute;rios para que algu&eacute;m seja internado e contrapor   a m&aacute;xima - lugar de louco &eacute; no hosp&iacute;cio - marcada profundamente no imagin&aacute;rio   social.</font></p>       ]]></body>
<body><![CDATA[<p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">Desde o primeiro contato com o paciente, e o estudo de caso surge como   possibilidade de indicar a dire&ccedil;&atilde;o do tratamento, onde os elementos cl&iacute;nicos que   justificaram a interna&ccedil;&atilde;o possam ser traduzidos e transformados com a assump&ccedil;&atilde;o   da hist&oacute;ria do sujeito e que se possa criar um espa&ccedil;o de acolhida, de fala e de   a&ccedil;&atilde;o que favore&ccedil;am a produ&ccedil;&atilde;o de sentidos e de singularidades.   O plano terap&ecirc;utico envolve tamb&eacute;m a discuss&atilde;o das condi&ccedil;&otilde;es de sa&iacute;da e de   manuten&ccedil;&atilde;o do tratamento externo. O que demanda um trabalho de equipe, onde o   arranjo dos elementos que permitir&atilde;o a sua interpreta&ccedil;&atilde;o e constru&ccedil;&atilde;o<A   href=#2><sup>2</sup></A><a name="02"></a> surge das   m&uacute;ltiplas implica&ccedil;&otilde;es e de efeitos transferenciais elaborados em trocas e   supervis&otilde;es. Nesta cl&iacute;nica privilegiamos o acompanhamento do sujeito psic&oacute;tico   em suas possibilidades de arranjo, como aponta Zenoni (2000) sobre a segunda   cl&iacute;nica de Lacan, ao inv&eacute;s de basear-se na falta, na negatividade, acompanham-se   as solu&ccedil;&otilde;es positivas e inven&ccedil;&otilde;es do sujeito.</font></p>       <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">Se a constru&ccedil;&atilde;o do psicanalista &eacute; feita atrav&eacute;s da experi&ecirc;ncia anal&iacute;tica, da   qual &eacute; testemunho individual, na interna&ccedil;&atilde;o, v&aacute;rios agentes participam desta   experi&ecirc;ncia, inclusive v&aacute;rias categorias, cada uma com seus referenciais &eacute;ticos,   t&eacute;cnicos e te&oacute;ricos. Trata-se de uma transfer&ecirc;ncia de trabalho (Lacan, Apud   Figueiredo, 2004), o que, segundo esta autora, op&otilde;e-se aos efeitos narc&iacute;sicos   imagin&aacute;rios, seja em rela&ccedil;&atilde;o &agrave; confus&atilde;o de pap&eacute;is (modelo igualit&aacute;rio), seja na   fixa&ccedil;&atilde;o de pap&eacute;is (modelo hier&aacute;rquico).</font></p>       <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">Diferentemente do ensino cl&aacute;ssico, a descri&ccedil;&atilde;o, a nomea&ccedil;&atilde;o e a diferencia&ccedil;&atilde;o   dos sintomas, n&atilde;o devem ser reduzidos ao mero exerc&iacute;cio acad&ecirc;mico com fins de   demonstra&ccedil;&atilde;o no ensino, como em uma cl&iacute;nica das esp&eacute;cies (cf. Figueiredo, 1999).   N&atilde;o se trata, portanto, como afirma Stevens (1996:24), de uma falta de ser, mas   de uma forma de ser. O diagn&oacute;stico &eacute; visado, nesta perspectiva, como esfor&ccedil;o de   localizar o pathos no sujeito (cf.Figueiredo, 2004). </font></p>       <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">A cl&iacute;nica m&eacute;dica inclinou-se sobre o doente ao p&eacute; do leito. Esta posi&ccedil;&atilde;o ou   inclina&ccedil;&atilde;o - o doente estendido no leito e o m&eacute;dico que se aproxima para colher   e identificar a enfermidade que o acometeu e oferecer o al&iacute;vio para o seu   sofrimento &ndash; ao seguir um m&eacute;todo minucioso e sistem&aacute;tico de descri&ccedil;&atilde;o e   organiza&ccedil;&atilde;o das observa&ccedil;&otilde;es, produziu um importante saber sobre as doen&ccedil;as   (Foucault, 1977). </font></p>       <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">O prop&oacute;sito de nosso caso &eacute; abordar uma experi&ecirc;ncia que ilustra o cotidiano   do esfor&ccedil;o de uma pr&aacute;tica interprofissional, onde h&aacute; que se superar os embates,   disputas e impasses para que seja poss&iacute;vel sustentar a discuss&atilde;o e afirmar o   programa terap&ecirc;utico. A manuten&ccedil;&atilde;o da discuss&atilde;o de equipe s&oacute; &eacute; poss&iacute;vel se os   lugares, as fun&ccedil;&otilde;es, os atos e as propostas de interven&ccedil;&atilde;o puderem ser   avaliados, questionados e discutidos. </font></p>       <p>&nbsp;</p>       <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="3"><b>A Outra Face da Vila: O Hospital-Dia como espa&ccedil;o de reconstru&ccedil;&otilde;es singulares   <A href=#3><sup>3</sup></A><a name=03 id="03"></a></b></font></p>       <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">A institui&ccedil;&atilde;o onde atuamos funciona em uma vila. Quando o Hospital-Dia (HD)   foi criado, apesar de ser utilizado uma casa da vila, a sua porta de acesso foi   aberta para fora. Numa oficina onde cada um foi convidado a escrever e falar   sobre a fun&ccedil;&atilde;o deste e sobre as suas experi&ecirc;ncias no HD, um freq&uuml;entador o   caracterizou como a varanda da casa. Ele vinha do nordeste onde tinha sido   criado numa casa com varanda e redes. Lugar intermedi&aacute;rio, entre o interno e o   externo, a varanda oferece a alma o descanso e a prepara&ccedil;&atilde;o para a circula&ccedil;&atilde;o.   Neste sentido, acreditamos que sua defini&ccedil;&atilde;o ou apreens&atilde;o deste espa&ccedil;o vivido   foi muito adequada.</font></p>       <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">O HD pode remontar &agrave; experi&ecirc;ncia de George Bell na Esc&oacute;cia em 1949, com seu   servi&ccedil;o Open Door. A reforma da psiquiatria americana da d&eacute;cada de Sessenta   ampliou bastante o seu uso. Trata-se de um dispositivo de cuidado externo e ao   mesmo tempo ligado ao hospital psiqui&aacute;trico. Caracteriza-se como um espa&ccedil;o   intermedi&aacute;rio entre a interna&ccedil;&atilde;o e a vida externa, que busca promover a   reinser&ccedil;&atilde;o s&oacute;cio-afetiva, a cria&ccedil;&atilde;o de la&ccedil;os sociais, a autonomia e a conquista   da cidadania dos sujeitos que sofrem de psicose (Ferreira, 2002a). No caso da   institui&ccedil;&atilde;o em causa, o principal objetivo de sua cria&ccedil;&atilde;o surgiu com a demanda   de atendimento da pr&oacute;pria clientela da Unidade Assistencial, que ao sair da   interna&ccedil;&atilde;o necessitava de maiores suportes atrav&eacute;s de uma modalidade de cuidado   externo e intensivo. </font></p>       <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">Os recursos terap&ecirc;uticos e o dispositivo do HD s&atilde;o articulados com o sistema   assistencial mais amplo, que se comp&otilde;e de um conjunto de atividades fixas e da   criatividade para inventar outras, tanto no espa&ccedil;o interno quanto externo, ou   seja, no campo urbano circundante. O trabalho &eacute; realizado por uma equipe   interdisciplinar que al&eacute;m de interven&ccedil;&otilde;es mais t&eacute;cnicas, participam ativamente   do dia a dia da experi&ecirc;ncia. Neste sentido, cria-se um ambiente de conviv&ecirc;ncia   que ultrapassa os lugares t&eacute;cnicos e funcionais. </font></p>       ]]></body>
<body><![CDATA[<p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">Propomos seguir alguns passos da constru&ccedil;&atilde;o muito singular de uma pessoa que   encontrou neste dispositivo a sustenta&ccedil;&atilde;o de suas possibilidades de manter la&ccedil;os   e um circuito de deslocamento, isto &eacute;, de ir e vir diariamente. Neste sentido,   suas atividades delirantes e alucinat&oacute;rias n&atilde;o a impedem de se manter em   atividade, seja as do lar e ou as oferecidas pelo HD. Este n&uacute;cleo &eacute; freq&uuml;entado   por uma m&eacute;dia de trinta e cinco pessoas adultas, homens e mulheres, com faixa   et&aacute;ria variada e em sua maioria com o diagn&oacute;stico de esquizofrenia. O acesso se   d&aacute; atrav&eacute;s de uma entrevista de triagem onde &eacute; avaliada a import&acirc;ncia deste   dispositivo para o paciente e a partir da&iacute; o seu projeto terap&ecirc;utico &eacute;   elaborado.</font></p>       <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">Retomando os objetivos iniciais, de ter o caso cl&iacute;nico como unidade de   an&aacute;lise, vamos abordar o acompanhamento de uma pessoa que a partir de uma   interna&ccedil;&atilde;o e da media&ccedil;&atilde;o de sua sa&iacute;da, encontrou na oferta do HD uma   possibilidade de estabelecer elos de liga&ccedil;&atilde;o para a sua exc&ecirc;ntrica exist&ecirc;ncia.   </font></p>       <p>&nbsp;</p>       <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="3"><b>Um Percurso Singular: <I>os poderes da luz interior</I> </b></font></p>       <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">Entendemos a escolha desta hist&oacute;ria que tentaremos reconstruir de forma muito   incompleta neste momento, como paradigm&aacute;tica para refletir sobre as formas de   sustentar a singularidade de uma exist&ecirc;ncia psic&oacute;tica. Al&eacute;m disso, sabemos que   buscamos sempre saber o que poderemos derivar da&iacute; para pensar o que sustenta a   pr&oacute;pria subjetividade humana. Neste sentido, podemos ver nos esfor&ccedil;os originais   da psiquiatria &ndash; <I>medicina da alma</I> &ndash; uma resposta   consoante com o esp&iacute;rito da modernidade, ou seja, a partir do estudo das doen&ccedil;as   mentais poder ilustrar nossa mente e o meio circundante. </font></p>       <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">Dani, como nomearemos esta freq&uuml;entadora<a href="#4" name="04"><sup>4</sup></a> relativamente   recente da psiquiatria, apesar de hist&oacute;ria longa de altera&ccedil;&atilde;o psic&oacute;tica de sua   vida, tem atualmente 44 anos, &eacute; brasileira, negra, casada e m&atilde;e de dois filhos.   Seu pai, 78 anos, &eacute; aposentado por invalidez pela psiquiatria, com hist&oacute;ria de   tratamento irregular. E sua m&atilde;e, 72 anos, &eacute; do lar e, segundo o marido de Dani,   tem problemas de <I>sa&uacute;de dos nervos</I> e n&atilde;o faz tratamento.</font></p>       <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">Dani nos surpreende muito com sua excentricidade; sua forma de se vestir,   seus jeitos e trejeitos, seus gestos finos, sua voz quase sussurrada e sua forma   cuidadosa de se relacionar com os outros. Pode demonstrar momentos de   irritabilidade, mas o tempo todo procura ser gentil e oferecer a sua gentileza   aos outros. Ela <I>tem poderes especiais por ter Nossa Senhora dentro dela</I>,   o que a faculta falar l&iacute;nguas e curar os outros. Suas m&atilde;os possuem poderes de   cura, e ela gosta de nos tocar com seus dedos t&atilde;o finos. </font></p>       <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">A maneira como chegou &agrave; institui&ccedil;&atilde;o foi tamb&eacute;m bastante especial. H&aacute; dois   anos ela compareceu ao ambulat&oacute;rio do Hospital Geral com a solicita&ccedil;&atilde;o de que   fosse feito um exame de DNA. Argumentava que era para provar para o seu marido   quem ela era. Afirmava que seus filhos tamb&eacute;m teriam que realizar o mesmo exame.   &Eacute; como se ela pedisse a gen&eacute;tica que vinculasse a sua fam&iacute;lia, desagregada em   suas representa&ccedil;&otilde;es e na vida real. Dizia ela, <I>eu n&atilde;o sei se bicho pode ter   filhos, eu sei que a Gio (filha) nasceu de mim, fiz preventivo, mas n&atilde;o tenho   certeza</I>. Apesar de ter ido sozinha ao hospital, dizia n&atilde;o saber voltar para   casa, neste sentido foi encaminhada para a unidade de psiquiatria como <I>caso   social</I>.</font></p>       <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">A justificativa <I>social</I> para o seu encaminhamento para a unidade de   psiquiatria foi acrescida da informa&ccedil;&atilde;o de que n&atilde;o havia nenhum familiar   presente, seus familiares n&atilde;o poderiam busc&aacute;-la e leva-la para casa e dizia que   n&atilde;o sabia voltar para casa. N&atilde;o era dif&iacute;cil entender que o seu pedido era   delirante, mas ela n&atilde;o parecia em crise, como neste hospital h&aacute; uma certa no&ccedil;&atilde;o   da possibilidade de atendimento externo, mesmo com a presen&ccedil;a do del&iacute;rio, a   justificativa para o encaminhamento foi estabelecida como da ordem do social e   n&atilde;o devido ao quadro delirante, o que seria mais comumente utilizado   anteriormente.</font></p>       <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">Portanto, ela foi internada por falta da presen&ccedil;a de familiares e seu marido   s&oacute; compareceu no dia seguinte. O plantonista que a atendeu avaliou que, mesmo   sem motivos emergenciais, a paciente se beneficiaria da interna&ccedil;&atilde;o, na medida   que a equipe poderia observar melhor o caso e viabilizar o retorno ao tratamento   anterior, que havia sido abandonado. Isto &eacute;, foi visto que ela j&aacute; teria vindo ao   ambulat&oacute;rio desta institui&ccedil;&atilde;o e n&atilde;o tinha mantido o tratamento. Nesta avalia&ccedil;&atilde;o   inicial ela dizia que havia pessoas que a vigiavam por <I>c&acirc;maras na luz. Eles   querem me deixar nervosa, agressiva. Eu n&atilde;o sou</I>.Tornava-se emotiva e chorava   ao dizer isso. Ainda foi observado neste contato que ela apresentava pensamentos   de conte&uacute;do persecut&oacute;rio e atitude de escuta alucinat&oacute;ria.</font></p>       ]]></body>
<body><![CDATA[<p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">A partir de seu prontu&aacute;rio anterior foi constatado que o seu primeiro contato   com esta institui&ccedil;&atilde;o ocorreu em 1995, por indica&ccedil;&atilde;o de um amigo da fam&iacute;lia, onde   permaneceu internada durante dois meses. Ap&oacute;s a interna&ccedil;&atilde;o foi proposto o   acompanhamento ambulatorial, mas este foi abandonado. Se durante a interna&ccedil;&atilde;o   n&atilde;o foi poss&iacute;vel o estabelecimento do dispositivo de intermedia&ccedil;&atilde;o, essa   continuidade n&atilde;o se sustenta. Al&eacute;m disso, o atendimento ambulatorial tem pouco   sucesso nestes pacientes mais isolados. </font></p>       <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">Dani informou que estudou at&eacute; a quarta s&eacute;rie prim&aacute;ria e que tinha uma vida   normal. Teria trabalhado como auxiliar de servi&ccedil;os gerais por mais de quatro   anos, mas com algumas interrup&ccedil;&otilde;es. </font></p>       <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">Possui documenta&ccedil;&atilde;o completa e guarda estes documentos com cuidado, relatando   que seu marido, que &eacute; biscateiro, seria <I>dono de uma empresa e quer pegar seus   documentos para fraud&aacute;-los, no intuito de &lsquo;sujar&rsquo; o seu nome (Sic)</I>. </font></p>       <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">Segundo o casal, eles se uniram consensualmente em 1980 e ap&oacute;s dez anos   residindo juntos decidiram se casar. </font></p>       <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">A hist&oacute;ria patol&oacute;gica de Dani teria come&ccedil;ado em 1994, quando apresentou   altera&ccedil;&otilde;es de comportamento, isolamento, clinofilia e perda do apetite. Segundo   informa&ccedil;&otilde;es anteriores, apresentava semblante triste, id&eacute;ias de suic&iacute;dio e   comunica&ccedil;&atilde;o limitada por gestos, o que dificultava o entendimento com a   fam&iacute;lia.</font></p>       <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">Retornando &agrave; interna&ccedil;&atilde;o de dois anos atr&aacute;s, ela permaneceu durante uma semana   e depois obteve licen&ccedil;a m&eacute;dica de fim de semana, mas n&atilde;o retornou no dia   previsto, recebendo alta por abandono. Tr&ecirc;s dias depois, Dani reaparece no   servi&ccedil;o e &eacute; internada. Agora seus del&iacute;rios se apresentavam de forma mais franca,   dizia ter um dem&ocirc;nio dentro dela. Tamb&eacute;m se referia a uma vis&atilde;o de luz ou de   Nossa Senhora. Apresentava alentecimento do pensamento, psicomotricidade   inibida, atitude desconfiada e discurso de car&aacute;ter persecut&oacute;rio.</font></p>       <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">Ap&oacute;s esta r&aacute;pida reinterna&ccedil;&atilde;o foi lhe oferecido um acompanhamento   ambulatorial, que &eacute; feito com sess&otilde;es semanais ou quinzenais, por&eacute;m, ela n&atilde;o   respondeu a esta modalidade de oferta, diante disto, foi encaminhada ao HD.   Respondeu muito bem a esta modalidade di&aacute;ria de cuidados. Durante a sua   interna&ccedil;&atilde;o desenvolveu um amor especial por um professor de enfermagem. Amor   sublime e idealizado, compondo um casal imagin&aacute;rio. Acredita que este tamb&eacute;m a   ama. &Agrave;s vezes ela comprava presentes curiosos para ele, por exemplo, uma chave   de fenda, que seria para ela <I>ajuda-lo a consertar o carro</I>. </font></p>       <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">Seu programa terap&ecirc;utico inclui a indica&ccedil;&atilde;o do neurol&eacute;ptico regular, mas n&atilde;o   mant&ecirc;m esta regularidade, apesar de n&atilde;o se opor a aceita-los quando &eacute; lembrada.   Alguns freq&uuml;entadores tomam a medica&ccedil;&atilde;o no HD por falta de acompanhamento e   autonomia em casa. Apesar das agress&otilde;es f&iacute;sicas n&atilde;o aparecerem com freq&uuml;&ecirc;ncia,   ela teve um atrito com o marido, onde quebrou o seu celular e este o joga em sua   cabe&ccedil;a. Depois deste golpe afirma ter visto uma luz e que algo entrou em seu   corpo. </font></p>       <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">Outro del&iacute;rio persistente &eacute; o de que ela &eacute; feita de metal. Mostra a ma&ccedil;aneta   para comparar com o seu corpo. Do metal ela afirma ser <I>uma m&aacute;quina, uma   m&aacute;quina extraplanet&aacute;ria</I>. Apesar de vir regularmente, sua participa&ccedil;&atilde;o nas   oficinas n&atilde;o envolve um engajamento real. Participa, de forma um pouco dispersa,   de v&aacute;rias oficinas: conviv&ecirc;ncia, caf&eacute; dan&ccedil;ante, express&atilde;o simb&oacute;lica, culin&aacute;ria e   itinerante (atividades externas, centros culturais e outros). Al&eacute;m das oficinas,   disp&otilde;e de atendimento individual semanalmente. &Eacute; interessante observar que,   apesar de se apresentar com um corpo com maneirismo e inibi&ccedil;&atilde;o psicomotora, ela   dan&ccedil;a muito bem e com &oacute;timo ritmo. Quando tem festa, lanche coletivo, ela   colabora com a elabora&ccedil;&atilde;o dos pratos e mostra-se atenciosa com as pessoas,   procurando servir a todos que chegam. </font></p>       <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">Depois de algum tempo deste acompanhamento, ela conseguiu organizar melhor a   sua conduta e o seu funcionamento mental. Continua apresentando a glossolalia   (mistura de neologismos, sons imitativos, que diz ser uma l&iacute;ngua) e del&iacute;rios   como o de influ&ecirc;ncia de Nossa Senhora dentro dela. &Eacute; esta influ&ecirc;ncia que lhe d&aacute;   poderes de falar l&iacute;nguas e suas m&atilde;os podem curar doen&ccedil;as. &Eacute; tamb&eacute;m muito   prestativa. </font></p>       ]]></body>
<body><![CDATA[<p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">Como j&aacute; dissemos, sua freq&uuml;&ecirc;ncia ao HD &eacute; ass&iacute;dua e ela chega cedo na   institui&ccedil;&atilde;o. Gosta de entrar antes na enfermaria para conversar com as pessoas   conhecidas (porteiro, t&eacute;cnicos e outros pacientes). Apesar de morar afastada do   local, em uma comunidade pobre, afirmou que vinha caminhando de sua casa at&eacute; ao   HD, talvez por falta de dinheiro. Disse que levantava as cinco horas e antes de   sair preparava o caf&eacute; da manh&atilde; para os filhos, um rapaz, do qual se orgulha,   pois tem trabalho fixo numa empresa conhecida, e uma filha adolescente, com a   qual se preocupa bastante. Apesar de idealizar seu relacionamento com esta e   demonstrar que cuida dela, sua filha usa drogas e tem relacionamentos com   pessoas que ela n&atilde;o aprova. Isto &eacute;, demonstra preocupa&ccedil;&otilde;es normais de uma m&atilde;e de   filha adolescente, mais suscet&iacute;vel de se envolver com o tr&aacute;fico e com maus   elementos. Em entrevista familiar foi observado que a filha n&atilde;o demonstra   respeito e toler&acirc;ncia para com ela, a considera louca.</font></p>       <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">Segundo os familiares, ela consegue manter algumas atividades dom&eacute;sticas. Sua   rela&ccedil;&atilde;o com o marido &eacute; amb&iacute;gua, sua fantasia amorosa pelo professor &eacute; mantida   platonicamente como sendo o amor verdadeiro. Neste sentido, seu casamento com o   marido &eacute; colocado em outro plano, como se n&atilde;o tivesse mais validade. Mas sua   ambig&uuml;idade surge quando fala de poss&iacute;veis amantes do marido e estas aparecem   como rivais, e o seu ci&uacute;me acaba se expressando.</font></p>       <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">Como minha rela&ccedil;&atilde;o com o setor &eacute; no lugar de professor, como supervisor das   estagi&aacute;rias de psicologia, com quem ela sempre estabelece bom contato, ela me   trata com rever&ecirc;ncia e uma certa cerim&ocirc;nia. Talvez pelo meu nome, geralmente as   pessoas n&atilde;o observam meu tra&ccedil;o ind&iacute;gena, mas ela n&atilde;o deixou passar, ao ser   convidada por uma estagi&aacute;ria para ir at&eacute; ao campus da universidade me visitar,   ela comentou: vamos ver o &iacute;ndio? Para a surpresa da equipe, ela detectou um   tra&ccedil;o do long&iacute;nquo antepassado que os outros n&atilde;o enxergaram. Geralmente dirige   solicita&ccedil;&otilde;es institucionais a mim; conseguir passe livre para o transporte &ndash; que   demorou muito &ndash; computador para o HD e ultimamente quer que eu a ajude a criar   um servi&ccedil;o de manicure, para que ela possa atender as pessoas da institui&ccedil;&atilde;o. A   partir de v&aacute;rias de suas falas, podemos entender que ela gostaria muito de ter   uma fun&ccedil;&atilde;o no hospital. J&aacute; justificou este desejo no sentido de estar pr&oacute;ximo de   seu amado. O fato de n&atilde;o ter dinheiro tamb&eacute;m a preocupa, pois s&atilde;o pobres e ela   gostaria de ter melhores condi&ccedil;&otilde;es materiais. </font></p>       <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">Mais recentemente ela vem me solicitando que a ajude em sua tarefa de salvar   o mundo, ela recebeu de Jesus a tarefa de salvar o mundo, mas &eacute; uma solicita&ccedil;&atilde;o   muito grande para ela, por isso quer que a ajude, pois &eacute; demais para ela   sozinha, digo que realmente n&atilde;o pode dar conta de tanta coisa sozinha, por isso   ela pode contar com este lugar onde pode dividir responsabilidades. Suponho que   ela relaciona esta fun&ccedil;&atilde;o de <I>salva&ccedil;&atilde;o</I> atribu&iacute;da pelo Cristo com a ajuda   aos outros, a doa&ccedil;&atilde;o e o amor aos outros. Ao perguntar como est&aacute; se cuidando,   ela diz que est&aacute; muito magrinha, tem uma for&ccedil;a (curativa) dentro dela, mas seu   corpo &eacute; fr&aacute;gil. O acesso desse outro que a visita parece ser feito atrav&eacute;s da   experi&ecirc;ncia fant&aacute;stica ou da vis&atilde;o. Indago se isso ocorre com ela dormindo ou   acordada. Ela diz que n&atilde;o dorme, nunca dorme, apenas relaxa. Portanto, parece   que s&atilde;o experi&ecirc;ncias que ocorrem neste estado que ela chama de relaxar. Vis&otilde;es,   mensagens, sensa&ccedil;&otilde;es corporais, viv&ecirc;ncias fant&aacute;sticas que s&atilde;o inseridas no   registro da cren&ccedil;a. </font></p>       <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">Apesar de ser a entidade carro chefe da psiquiatria, o conceito de   esquizofrenia ultrapassa a id&eacute;ia de uma doen&ccedil;a. Dani &eacute; diagnosticada como   esquizofr&ecirc;nica catat&ocirc;nica. Na tradi&ccedil;&atilde;o estrutural, a pessoa n&atilde;o tem   esquizofrenia, ela &eacute; esquizofr&ecirc;nica (Ey, 1982). N&atilde;o se trata, portanto de uma   condi&ccedil;&atilde;o de crise, mas de uma forma de exist&ecirc;ncia. Uma condi&ccedil;&atilde;o que Ey (idem)   entende como resultante de um processo negativo, de dissocia&ccedil;&atilde;o, e de uma   reconstru&ccedil;&atilde;o do mundo numa perspectiva de um eu que perde a reg&ecirc;ncia da   realidade compartilhada, e o reconstr&oacute;i subjetivamente.</font></p>       <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">Para Freud [1924] a diferencia&ccedil;&atilde;o principal das condi&ccedil;&otilde;es psic&oacute;ticas em   rela&ccedil;&atilde;o &agrave;s neuroses, &eacute; essa maneira de reconstruir a realidade que foi refutada   a partir do desejo. A derrocada do eu &eacute; compensada por Dani atrav&eacute;s da   <I>pot&ecirc;ncia a mais</I> de que &eacute; dotada por Cristo e Nossa Senhora para curar os   sofrimentos dos humanos e salvar o mundo. Isto, atrav&eacute;s de atos de doa&ccedil;&atilde;o.   Suportada nesta perspectiva, ela &eacute; movida diariamente para sair de sua pobre   situa&ccedil;&atilde;o material e afetiva que circundam a sua vida comum, e encontrar o espa&ccedil;o   do HD, onde encontra possibilidades de fala e de exerc&iacute;cio de suas ilus&otilde;es   delirantes, mas que s&atilde;o tamb&eacute;m incumb&ecirc;ncias do grande outro. Isto &eacute;, neste campo   de circula&ccedil;&atilde;o, de a&ccedil;&atilde;o, de linguagem e sentidos, ela compartilha e mant&ecirc;m suas   exig&ecirc;ncias, campo este que &eacute; comum a todos n&oacute;s e nos sustenta enquanto   humanos.</font></p>       <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">Ao entender o percurso de Dani como singular n&atilde;o estou dizendo que haja a&iacute;   uma grande criatividade, no dia a dia, suas demandas e produ&ccedil;&otilde;es podem parecer   bem padronizadas, as estereotipias revelam certo empobrecimento, mas isto n&atilde;o   impede que ela possa dar respostas criativas e solu&ccedil;&otilde;es que permitem a sua   sobreviv&ecirc;ncia no seu espa&ccedil;o de circula&ccedil;&atilde;o muito pr&oacute;prio. </font></p>       <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">Portanto, &eacute; singular a maneira como ela consegue cerzir seus retalhos de eu e   manter sua circula&ccedil;&atilde;o no espa&ccedil;o urbano, onde ela pode imprimir seus tra&ccedil;os   pr&oacute;prios. Ao procurar o hospital geral para certificar para o marido que ela &eacute;   ela, buscava tamb&eacute;m prote&ccedil;&atilde;o para as suas experi&ecirc;ncias recha&ccedil;adas pelos   familiares como <I>coisa de maluquice</I>.</font></p>       <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">Ao ser encaminhada para a psiquiatria, n&atilde;o criou nenhuma oposi&ccedil;&atilde;o. J&aacute; havia   dito que n&atilde;o saberia voltar para a sua casa sozinha, ou seja, procurava abrigo,   uma demanda que n&atilde;o &eacute; simples, ela buscava junto a medicina um acolhimento para   seu ser amea&ccedil;ado pela n&atilde;o exist&ecirc;ncia, j&aacute; que nem os la&ccedil;os geracionais estavam   garantidos. Esta demanda foi cunhada de <I>social</I>, termo comum para a   situa&ccedil;&atilde;o de indig&ecirc;ncia. &Eacute; social, na medida em que ela se via pressionada e   exclu&iacute;da do conv&iacute;vio social, pois suas produ&ccedil;&otilde;es n&atilde;o <I>cabiam</I> neste social,   quanto mais tentava responder a este <I>n&atilde;o cabimento</I>, mais era exclu&iacute;da   como maluca. Ao enfatizar o significante <I>sa&uacute;de mental</I> a reforma   psiqui&aacute;trica brasileira procurou contrapor-se ao estigma da <I>negatividade</I>   do asilo. Trata-se de <I>arranjo de for&ccedil;as, de uma tentativa de positivar um   campo antes negativizado pela cultura manicomial e excludente (RINALDI,   2002)</I>.</font></p>       <p>&nbsp;</p>    ]]></body>
<body><![CDATA[<p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="3"><b>Considera&ccedil;&otilde;es Finais</b></font></p>       <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">Quando se compartilha a cl&iacute;nica intensiva, ela se torna bem mais leve para   todos (Ferreira, 2005). Sobre o m&eacute;dico, muitas vezes recai a grande carga, seja   da fam&iacute;lia, querendo resultados e explica&ccedil;&otilde;es diagn&oacute;sticas e terap&ecirc;uticas, seja   devido ao lugar que este ocupa no discurso do mestre - um lugar de saber e   dom&iacute;nio sobre o outro. </font></p>       <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">O trabalho de elabora&ccedil;&atilde;o desta passagem da interna&ccedil;&atilde;o para o tratamento e   para a vida externa &eacute;, ao nosso ver, fundamental na continuidade do mesmo. Se   n&atilde;o houver uma posi&ccedil;&atilde;o firme e de confian&ccedil;a dos terapeutas, a reinterna&ccedil;&atilde;o surge   como resposta &agrave; demanda n&atilde;o transformada em comprometimento subjetivo. Para que   o paciente possa se comprometer com seu tratamento, &eacute; necess&aacute;rio que encontre no   outro receptividade e suporte. A sa&iacute;da da interna&ccedil;&atilde;o &eacute; um momento sens&iacute;vel e   exige aten&ccedil;&atilde;o do projeto da reforma psiqui&aacute;trica, pois dele depende boa parte de   seu sucesso. </font></p>       <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">O v&iacute;nculo criado na interna&ccedil;&atilde;o permitiu que esta paciente viesse ao HD. Havia   ainda um certo <I>efeito de tra&ccedil;&atilde;o</I> que a fazia mover-se e produzir alguma   mudan&ccedil;a em sua vida, ela criou um amor especial por um membro da equipe, estar   na institui&ccedil;&atilde;o representava estar pr&oacute;ximo de seu amor. Foi poss&iacute;vel o surgimento   do <I>trabalho de Eros</I>, ocorrendo a&iacute; um la&ccedil;o que vem permitindo a   continuidade de seu atendimento externo. Se a sua <I>erotomania</I> &eacute;   frustrante, nela este amor ideal tem mantido seu lugar de ideal e favorecido a   cria&ccedil;&atilde;o de seus arranjos para o cotidiano. H&aacute; algum tempo ela vem reivindicando   novas possibilidades de trabalho real, ainda ligados &agrave; institui&ccedil;&atilde;o. Idealiza   aquilo que est&aacute; pr&oacute;ximo ao hospital - o bairro, as escolas - neste sentido   conseguiu vaga para a sua filha numa escola ao lado deste. </font></p>       <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">Este trabalho vem refletir um pouco de minha perspectiva nestas mais de duas   d&eacute;cadas de institui&ccedil;&atilde;o psiqui&aacute;trica, onde tenho tentado sustentar a articula&ccedil;&atilde;o   assist&ecirc;ncia, ensino e pesquisa, al&eacute;m do esfor&ccedil;o de manter a interlocu&ccedil;&atilde;o   interdisciplinar e de intervir sempre contra o corporativismo. A cria&ccedil;&atilde;o do   <I>outro (os enfermeiros, os psic&oacute;logos os m&eacute;dicos, etc)</I> &eacute; investido do   narcisismo das pequenas diferen&ccedil;as, que ao radicalizar-se, destr&oacute;i as condi&ccedil;&otilde;es   &eacute;ticas e transforma a conviv&ecirc;ncia em algo insuport&aacute;vel. Neste sentido, a pr&aacute;xis   da cl&iacute;nica suportada na <I>pluralidade</I> (Ciaccia, 2005) investe de grande   import&acirc;ncia para ajudar a superar as t&atilde;o freq&uuml;entes desaven&ccedil;as   interprofissionais. </font></p>       <p>&nbsp;</p>    <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="3"><b>Refer&ecirc;ncias Bibliogr&aacute;ficas</b></font></p>     <blockquote>     <!-- ref --><p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">&#8226; ALBERTI, S&Ocirc;NIA. <I>Crep&uacute;sculo da Alma: a psicologia no Brasil no s&eacute;culo   XIX</I>. Rio de Janeiro, ContraCapa, 2003.  </font>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=1966604&pid=S1870-350X200600020001300001&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">&#8226; CIACCIA, Antonio di. <I>La pratiques &agrave; plusieurs (Il bambino autistico e   la struttura)</I>. Devulga&ccedil;&atilde;o eletr&ocirc;nica, 2003). Obs. Este texto ser&aacute;   publicada em Alto&eacute;/Mello (org), Psican&aacute;lise e Institui&ccedil;&atilde;o. Rio de Janeiro,   Mestrado em psican&aacute;lise/IP/UERJ, Riosambiciosos, 2005.</font>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=1966605&pid=S1870-350X200600020001300002&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">&#8226; D&rsquo; &Aacute;GORD, MARTA, &quot;Uma constru&ccedil;&atilde;o de Caso na Aprendizagem&quot;. Pusional: <I>Revista de Psican&aacute;lise</I>, v.1,n.1, 2000/2001.  </font></p>     <!-- ref --><p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">&#8226; EY, HENRI et. al., <I>Manual de Psiquiatria</I>. Rio de Janeiro, Masson,   1986.  </font>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=1966607&pid=S1870-350X200600020001300004&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">&#8226; FERREIRA, A PACELLI. &quot;A&ccedil;&atilde;o e Reflex&atilde;o no Campo dos Cuidados&quot;. In: Alberti,   S./ Elia, L. (org.) <I>Cl&iacute;nica e Pesquisa em Psican&aacute;lise</I>. Rio de Janeiro,   Rios Ambiciosos, 2000.  </font>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=1966608&pid=S1870-350X200600020001300005&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">&#8226; ----------------, -----------. &quot;Os CAPs e HDs na Reforma Psiqui&aacute;trica&quot;. <I>Interagir</I> , no.1, Depext/NAPE/UERJ, 2002a  </font>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=1966609&pid=S1870-350X200600020001300006&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">&#8226; -----------------,----------. &quot;O Ensino de Psicopatologia: Do Modelo   Asilar &agrave; Cl&iacute;nica da Intera&ccedil;&atilde;o&quot;. <I>Rev. Latinoam. Psicopat</I>. Fund., V, 4,   11-29, 2002b.  </font>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=1966610&pid=S1870-350X200600020001300007&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">&#8226; FIGUEIREDO, ANA CRISTINA. &quot;A Rela&ccedil;&atilde;o entre Psiquiatria e Psican&aacute;lise: Uma   Rela&ccedil;&atilde;o Suplementar&quot;. Rio de Janeiro, <I>Inform. Psiq.</I> 18(3):87-89. 1999.  </font>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=1966611&pid=S1870-350X200600020001300008&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">&#8226; ---------------, -----------, &quot;A constru&ccedil;&atilde;o do caso cl&iacute;nico: uma   contribui&ccedil;&atilde;o da psican&aacute;lise &agrave; psicopatologia e &agrave; sa&uacute;de mental&quot;. <I>Ver.   Latinoam. Psicopat. Fund.</I>, vol. VII, no. 1, 2004.  </font>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=1966612&pid=S1870-350X200600020001300009&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">&#8226; FIGUEIREDO, AC/SILVA FILHO, JF (org) <I>&Eacute;tica e Sa&uacute;de Mental</I>. Rio de   Janeiro, Topbooks, 1996.  </font>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=1966613&pid=S1870-350X200600020001300010&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">&#8226; FOUCAULT, MICHEL. <I>O Nascimento da Cl&iacute;nica</I>. Rio de Janeiro,   Forense&ndash;Universit&aacute;ria, 1977.</font></p>     <!-- ref --><p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">&#8226; JUNG, K. GUSTAV. In: FREU/JUNG, <I>Correspond&ecirc;ncia</I>. Rio de Janeiro,   Imago, 1976.  </font>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=1966615&pid=S1870-350X200600020001300012&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">&#8226; FREUD, SIGMUND. <I>Neurose e psicose</I> [1924]. Oc. Vol XIX, imago, 1976.  </font>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=1966616&pid=S1870-350X200600020001300013&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">&#8226; HOPPE, MARTA W., &quot;Do Modelo Narrativo &agrave; Escritura do Fato Cl&iacute;nico: o drama     do paciente e o caso do analista&quot;. Pusional: <I>Revista de Psican&aacute;lise</I>,     v.1n.1, 2000/2001.  </font>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=1966617&pid=S1870-350X200600020001300014&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">&#8226; LOBOSQUE, ANA MARTA, <I>Cl&iacute;nica em Movimento: por uma sociedade sem     manic&ocirc;mio</I>. Rio de Janeiro, Garamond, 2003.  </font>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=1966618&pid=S1870-350X200600020001300015&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">&#8226; NASIO, J.-D. <I>Os Grandes Casos de Psicose</I>. Rio de Janeiro, Jorge     Zahar, 2001.  </font>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=1966619&pid=S1870-350X200600020001300016&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">&#8226; PLASTINO, CARLOS ALBERTO. <I>O Primado da Afetividade: a cr&iacute;tica freudiana     ao paradigma moderno</I>. Rio de Janeiro, Relume/Dumar&aacute;, 2001.</font>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=1966620&pid=S1870-350X200600020001300017&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">&#8226; RINALDI, DORIS. &quot;O Desejo do Psicanalista no Campo da Sa&uacute;de Mental&quot;. In:     Rinaldi/Coutinho Jorge (org) <I>Saber, Verdade e Gozo</I>. Rio de Janeiro,     Riosambiciosos/Mestrado de Psican&aacute;lise/IP/UERJ, 2002.</font>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=1966621&pid=S1870-350X200600020001300018&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">&#8226; STEVENS, ALEXANDRE, <I>Psychanalyse et Sant&eacute; Mentale</I>. Revue de l'Ecole     de la Cause Freudienne, B&eacute;lgica, 1996.</font>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=1966622&pid=S1870-350X200600020001300019&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2">&#8226; ZENONI, ALFREDO, <I>Psican&aacute;lise e Institui&ccedil;&atilde;o</I>. Belo Horizonte,     Abrecampos, no. 0, IRS/FHEMIG, 2000.</font>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=1966623&pid=S1870-350X200600020001300020&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><p>&nbsp;</p>    <p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="3"><b>Notas</b></font></p>      ]]></body>
<body><![CDATA[<p><font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"><a href="#aut01" name="aut1"><sup>1</sup></a> Uma vers&atilde;o abreviada foi apresentada no ULAPSI &ndash; SP/Abr/2005.</font>    <br> <font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"><a href="#02" name="2"><sup>2</sup></a> Figueiredo define estes dois termos como se segue: &ldquo;A constru&ccedil;&atilde;o &eacute; um   arranjo dos elementos do discurso visando uma conduta; a interpreta&ccedil;&atilde;o &eacute; pontual visando um sentido.(...) A finalidade da constru&ccedil;&atilde;o deve ser justamente a de   partilhar determinados elementos de cada caso em um trabalho conjunto, o que seria imposs&iacute;vel na via da interpreta&ccedil;&atilde;o (FIGUEIREDO, 2004:78). </font>    <br> <font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"><a href="#03" name="3"><sup>3</sup></a> Uma primeira descri&ccedil;&atilde;o deste caso foi Mostra de Extens&atilde;o e na Semic/UERJ   (2004) pelas bolsistas de extens&atilde;o Eveline Emile Ribeiro e de pesquisa, Ana Maya   Szuchmacher, ligadas aos projetos por mim coordenados. </font>    <br> <font face="Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif" size="2"><a href="#04" name="4"><sup>4</sup></a> Ao termo Usu&aacute;ria, utilizado pelo discurso da Reforma, preferimos este   termo. </font></p>      ]]></body>
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