DOTTA, Leanete Thomas; MARTA, Margarida; SOARES, Rosa Ester Tártato e MATIZ, Luciana. O papel das crianças e dos jovens na constituição das identidades profissionais de educadores/professores/formadores de professores. Aletheia [online]. 2014, n.43-44, pp. 9-23. ISSN 1413-0394.
|
|
Bardin, L. 2002. Análise de Conteúdo. Lisboa, Portugal: Edições 70. [ Links ] Berger, P., L. & Luckmann, T. (1996). A construção social da realidade. 26.ed. Petrópolis: Vozes. [ Links ] Bruyne, P., Herman, J. & Schoutheete, M. (1991). Dinâmica da Pesquisa em Ciências Sociais. Rio de Janeiro: Livraria Francisco Alves Editora S.A. [ Links ] Clandinin, J. D. & Connely, M. (2002) Narrative inquiry: experience and story in qualitative research. São Francisco: Jossey-Bass. [ Links ] Dotta, L. T. (2011). Percursos identitários de formadores de professores: O papel do contexto institucional, das diferentes áreas do conhecimento e das disciplinas. Curitiba: CRV. [ Links ] Dubar, C. (1997). A socialização: construção das identidades sociais e profissionais. Porto: Porto Editora. [ Links ] Fernandes, H. M.; Vasconcelos-Raposo, J.; Bertelli, R. & Almeida, L. (2011) Satisfação escolar e bem-estar psicológico em adolescentes portugueses. Revista Lusófona de Educação, 18, 155-172. [ Links ] Lüdke, M. & André, M. E. D. A. (1986). Pesquisa em educação: abordagens qualitativas. São Paulo: EPU. [ Links ] Marta, M. (2011). A construção da identidade dos educadores de infância na primeira década do novo milénio: entre o público e o privado. Tese de Doutoramento (não publicada). Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto. [ Links ] Marta, M. & Lopes, A. (2012). As configurações identitárias dos educadores de infância do setor público e do setor privado na primeira década do séc. XXI. Revista Lusófona de Educação, 22, 159-175. [ Links ] Matiz, L. (2013). A Construção de Identidade de Professores do 3ºCEB e do Ensino Secundário num Contexto de Mudança: um Estudo Narrativo com Diferentes Gerações de Professores. Tese de doutoramento (não publicada). Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto. [ Links ] Nias, J. (1996). Thinking about Feeling: The Emotions in Teaching. Cambridge Journal of Education, 26(3), 293- 306. [ Links ] Noblit, G. W. & Hare, R. D. (1983). Meta-Ethnography: Issues in the Synthesis and Replication of Qualitative Research. Paper presented at the Annual Meeting of the American Educational Research Association. Montreal, Quebec. [ Links ] Noblit, G. W. & Hare, R. D. (1988). Meta-ethnography: Synthesizing qualitative studies. Newbury Park, CA: Sage. [ Links ] Soares, R. (2009). Construção de Identidades e Experiências Profissionais: Estudo com Professores do Ensino Regular e da Medida PIEF. Dissertação de Mestrado (não publicada). Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto. [ Links ] Tardif, M. (2002). Saberes docentes e formação profissional. 2ed. Petrópolis: Vozes. [ Links ] Tardif, M. & Lessard, C. (1999). Le travail enseignant au quotidien. Contribution à l'étude du travail dans les métiers et les professions d'interactions humaines, Les Presses de l'Université de Laval, Saint-Nicolas. [ Links ] Tardif, M. & Raymond, D. (2000). Saberes, tempo e aprendizagem do trabalho no magistério. Educação e Sociedade, 21(73), 211-234. [ Links ] |
