Resumo

SOUZA, Luísa Meirelles de; LEGNANI, Viviane Neves  e  ALMEIDA, Sandra Francesca Conte de. L’inclusion sociale d’adolescents en situation de pauvreté dans un Institut Fédéral: une perspective psychanalytique. Estilos clin. [online]. 2023, vol.28, n.3, pp.292-310.  Epub 17-Nov-2025. ISSN 1415-7128.  https://doi.org/10.11606/issn.1981-1624.v28i3p292-310.

L’inclusion d’étudiants en situation de pauvreté dans des établissements d’enseignement est un besoin issu des parcours marqués par l’échec scolaire et une réalité historique du Brésil. Nous partons du pari que l’attention aux liens sociaux au sein des écoles est l’un des éléments clés pour une inclusion sociale/éducative efficace. Cette recherche démontre les processus d’exclusion/inclusion d’adolescents en situation de pauvreté dans un Institut Fédéral à l’aide du dispositif méthodologique de l’étude de cas multiples. Les données sont analysées à partir de la lecture dirigée par l’écoute et par le transfert, dans la perspective freudo-lacanienne. Les résultats montrent que l’inclusion sociale/éducative traversée par le discours capitaliste, est entravée par le caractère ségrégatif de ce discours, tandis que le soutien du discours de l’analyste dans l’environnement éducatif favorise l’inclusion sociale et éducative.

Palavras-chave : inclusion sociale; pauvreté; lien social; discours; psychanalyse.

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