Resumo

NAKANO, Tatiana de Cassia. Identificación de Estudiantes de Educación Especial: Evaluación del Desempeño Escolar, Pertenencia, Violencia y Bullying. Aval. psicol. [online]. 2024, vol.23, n.3, pp.343-354.  Epub 02-Dez-2024. ISSN 1677-0471.  https://doi.org/10.15689/ap.2024.2303.09.

Identificar el público objetivo de la educación especial ha demostrado ser un desafío en Brasil, dado el subregistro de casos. Ante esto, se propuso utilizar los resultados de una base de datos que contiene el desempeño de 100.181 estudiantes en una prueba educativa aplicada a gran escala, de modo que se pueda realizar un cribado de estudiantes con indicadores de discapacidad intelectual (DI) y altas habilidades/superdotación. (AH/SD). A partir del desempeño en matemáticas y portugués, se identificaron estudiantes con AH/SD académico ( n =2.149) y estudiantes con DI ( n =2.287). El primer grupo presentó medias significativamente más altas en pertenencia escolar y el segundo en medidas de violencia y acoso escolar. El grado escolar, el período de estudio y el nivel socioeconómico influyen en el desempeño escolar de ambos grupos. Los resultados pueden guiar el desarrollo de medidas preventivas que tengan como objetivo aumentar la vivencia de sentimientos de inclusión, pertenencia y compromiso escolar.

Palavras-chave : necesidades educativas especiales; inclusión escolar; educación inclusiva; discapacidad; altas habilidades/superdotación..

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