Resumo

MARTINS, Guilherme Domingos  e  PIRES, Emmy Uehara. Evaluation de la cognition et du langage chez les enfants d’âge préscolaire atteints d’autisme : une revue systématique. Neuropsicologia Latinoamericana [online]. 2021, vol.13, n.3, pp.52-62.  Epub 01-Dez-2025. ISSN 2075-9479.  https://doi.org/10.5579/rnl.2021.0604.

Le trouble du spectre autistique (TSA) est un trouble du développement neurologique qui peut être present dès les premiers mois de la vie d’un enfant. Elle est associée à des dysfonctionnements de la communication cognitive, linguistique et sociale. La littérature fait état d’un décalage entre l’identification des symptômes et l’orientation vers un spécialiste, ce qui entrave le suivi des difficultés et la planification d’interventions précoces. En ce sens, l’objectif de cet article est d’étudier les instruments utilisés pour évaluer la cognition et le langage chez les enfants âgés de 0 à 6 ans atteints de TSA par le biais d’une revue systématique de PRISMA. L’enquête bibliographique a été réalisée dans cinq bases de données : ERIC, LILACS, PsycINFO, Pubmed et Scielo. Sur la base des critères d’inclusion, 16 études ont été sélectionnées. Une hétérogénéité a été observée dans les études, notamment dans la méthodologie utilisée. L’échantillon varie de 18 à 1061 participants, âgés de 12 mois à 6 ans. Parmi les aspects cognitifs et linguistiques évalués dans les mesures figurent le développement socio-communicatif, l’interaction sociale, les gestes, l’attention conjointe, l’imitation, les comportements adaptatifs et le développement des composantes cognitives et linguistiques. Nous soulignons comme limites l’étendue des termes langage et cognition, qui a rendu difficile la corrélation des résultats.

Palavras-chave : trouble du spectre autistique; évaluation; cognition; langage.

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