Abstract

CORREA, Bety Ribeiro  and  COUTINHO, Luciana Gageiro. O brincar e o conhecer: O lugar do sujeito. Rev. psicopedag. [online]. 2024, vol.41, n.126, pp.555-568.  Epub Dec 16, 2024. ISSN 0103-8486.  https://doi.org/10.51207/2179-4057.20240052.

O presente artigo é decorrente de uma pesquisa de mestrado em educação realizada na Universidade Federal Fluminense. Tem como objetivo investigar a relação entre o brincar e o conhecer e suas implicações para o processo de constituição do sujeito, entendendo-os como processos imbricados: a primeira forma de conhecer se dá através do brincar, que por sua vez cria as bases para a aprendizagem formal que virá na escola. Nesse sentido, questiona em que medida a falta ou a presença do espaço do brincar, entendido como espaço favorecedor do desenvolvimento da capacidade simbólica na criança, interfere na relação do sujeito com o conhecer. A partir do referencial teórico da psicanálise e da Psicopedagogia, apresenta alguns pressupostos teóricos sobre o brincar, os quais revelam a importância da atividade lúdica na infância. Parte-se das contribuições freudianas a respeito do fort-da, articulando-as com a perspectiva de Mannoni, até chegar às ideias de Winnicott a respeito dos fenômenos transicionais. Em seguida, apresenta o referencial teórico da Psicopedagogia adotado e um caso clínico em que é possível observar as elaborações de uma criança pela via do brincar sobre alguns impasses no aprender. Os achados da pesquisa reforçam a importância do diálogo das ciências da educação com a psicanálise e a Psicopedagogia para a compreensão do sujeito em seu processo de aprendizagem.

Keywords : Brincar; Constituição do Sujeito; Subjetividade; Construção do Conhecimento; Saber.

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