Resumen

GUIMARAES, Silvia Brilhante; MOTA, Márcia Maria Peruzzi Elia da  y  DEACON, S. Hélène. Treinamento de consciência morfológica em leitura e ortografia do português. Rev. psicopedag. [online]. 2025, vol.42, n.127, pp.56-64.  Epub 09-Jun-2025. ISSN 0103-8486.  https://doi.org/10.51207/2179-4057.20250004.

Este estudo investiga os efeitos do ensino de morfologia na modalidade oral e escrita nas habilidades morfológicas e na ortografia e leitura de um grupo de crianças falantes de português na 3ª série. Realizamos treinamento morfológico em 19 sessões com 17 alunos e comparamos seus efeitos a um grupo de controle de 16 alunos. Os grupos foram pareados com base no desempenho em medidas de habilidades verbais e não verbais, bem como, de consciência fonológica. Os pré e pós-testes incluíram consciência morfológica, ortografia de palavras morfologicamente complexas e outros tipos de palavras, bem como, leitura em nível de palavra. As análises revelaram efeitos significativos da intervenção na consciência morfológica e na ortografia de palavras morfologicamente complexas, mas não na leitura ou ortografia no nível da palavra. Estas descobertas apontam para efeitos relativamente específicos do treino morfológico, embora sejam provavelmente bastante úteis para as crianças, dada a prevalência de palavras morfologicamente complexas em textos escritos.

Palabras llave : Ortografia; Consciência Morfológica; Intervenção Morfológica; Leitura.

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