Abstract

CONTIERI, Amanda et al. Cognição social em crianças com transtorno do espectro autista. Rev. psicopedag. [online]. 2025, vol.42, n.128, pp.373-381.  Epub Sep 12, 2025. ISSN 0103-8486.  https://doi.org/10.51207/2179-4057.20250017.

A cognição social pode ser definida como conjunto de habilidades relacionadas às percepções e ao processamento das informações, relacionadas às leituras sociais do ambiente onde a criança está inserida. A literatura tem descrito deficits significativos nessa área em pessoas com Transtorno do Espectro Autista, acarretando prejuízos na interação social nessa população. O presente trabalho tem como objetivo fazer uma revisão integrativa acerca de intervenções direcionadas para promoção da cognição social em crianças com Transtorno do Espectro Autista. Diante disso, foram consultadas as bases de dados SciELO, PsycINFO e PubMed/MEDLINE. A busca resultou em sete estudos, sendo seis ensaios clínicos randomizados e um estudo de caso controle. Os estudos em sua maioria estavam focados no desenvolvimento de habilidades que envolviam Teoria da Mente; além disso, foi identificada alta variabilidade dos materiais utilizados nas intervenções. De modo geral, os artigos selecionados indicaram melhorias em interação social, habilidades sociais e Teoria da Mente. Nesse sentido, a estimulação de habilidades de cognição social pode favorecer melhorias na qualidade de vida de crianças com Transtorno do Espectro Autista.

Keywords : Crianças; Transtorno do Espectro do Autista; Cognição Social; Intervenção.

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