Resumo

SILVA, Carmen Lucia Martins da  e  MOTTA, Márcia Maria Peruzzi Elia da. Efeitos de uma Intervenção em Leitura Compartilhada na Educação Infantil. Paidéia (Ribeirão Preto) [online]. 2025, vol.35, e3521.  Epub 27-Out-2025. ISSN 0103-863X.  https://doi.org/10.1590/1982-4327e3521.

Leitura compartilhada pode ser definida como um termo guarda-chuva que envolve várias formas de leituras feitas por um leitor mais proficiente, em geral, um adulto e uma criança. O objetivo do presente estudo foi investigar se uma intervenção de leitura compartilhada na Educação Infantil era capaz de desenvolver habilidades de literacia emergente: consciência fonológica, vocabulário e conhecimento das letras. Participaram desta pesquisa 30 crianças de uma escola pública de Educação Infantil de Niterói, RJ. As crianças, divididas em grupo controle e experimental, foram avaliadas antes e após a intervenção, com teste de Consciência Fonológica, Teste de Vocabulário e uma tarefa de conhecimento das letras. Os resultados mostraram efeitos significativos da intervenção para melhoria da consciência fonológica e conhecimento do nome das letras. Esperamos ampliar o escopo de pesquisas na área e ajudar na elaboração de estratégias utilizadas, a fim de contribuir com o desenvolvimento das habilidades precursoras da alfabetização.

Palavras-chave : leitura; alfabetização; vocabulário; consciência fonológica; aprendizagem.

        · resumo em Inglês | Espanhol     · texto em Inglês     · Inglês ( pdf )