Resumo

VIANA, Hyalle Abreu et al. Sexismo en la Docencia Universitaria: Diferencias en las Evaluaciones de Profesores y Professoras. Paidéia (Ribeirão Preto) [online]. 2025, vol.35, e3531.  Epub 16-Jan-2026. ISSN 0103-863X.  https://doi.org/10.1590/1982-4327e3531.

El objetivo de esta investigación fue investigar si la evaluación del desempeño profesional de los profesores universitarios (variable operacionalizada como la justicia percibida de la calificación recibida) está influenciada por las variables independientes: (a) género del participante, (b) género del profesor, (c) tipo de carrera en la que imparten clases y (d) calificación otorgada por los profesores a los estudiantes. Se llevaron a cabo dos estudios. El Estudio 1 (N = 384), de diseño correlacional-predictivo, y el Estudio 2 (N = 376), con diseño experimental. Ambos tuvieron estudiantes universitarios como participantes. En conjunto, los resultados indican que el género está relacionado con la percepción de equidad en las calificaciones asignadas por los profesores, y este efecto varía según el tipo de contexto profesional. Estos resultados apuntan a la desigualdad de género en la enseñanza universitaria e indican que todavía se perciben las mujeres como diferentes de los hombres, especialmente en contextos considerados “masculinos”.

Palavras-chave : sexismo; evaluación del rendimiento de empleados; discriminación en el trabajo.

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