Resumo

VIANA, Hyalle Abreu et al. Sexismo na Docência Universitária: Diferenças nas Avaliações de Professores e Professoras. Paidéia (Ribeirão Preto) [online]. 2025, vol.35, e3531.  Epub 16-Jan-2026. ISSN 0103-863X.  https://doi.org/10.1590/1982-4327e3531.

O objetivo desta pesquisa foi investigar se a avaliação do desempenho profissional de professores universitários (variável operacionalizada como a justiça percebida da nota recebida) é influenciada pelas variáveis independentes: (a) gênero do participante, (b) gênero do professor, (c) tipo de curso em que lecionam e (d) nota atribuída pelos professores aos estudantes. Para tanto, foram realizados dois estudos, o Estudo 1 (N= 384), de desenho correlacional-preditivo, e o Estudo 2 (N= 376), com desenho experimental. Ambos tiveram estudantes universitários como participantes. Em conjunto, os resultados indicam que o gênero está associado à percepção de justiça das notas atribuídas por docentes e que essa relação varia a depender do tipo de contexto profissional. Esses resultados apontam a desigualdade de gênero na docência universitária e indicam que mulheres ainda são percebidas como diferentes dos homens, sobretudo em contextos considerados “masculinos”.

Palavras-chave : sexismo; avaliação de desempenho profissional; discriminação no trabalho.

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