Resumo

ZANATTA COLIN, Elizabeth et al. Desenho do questionário: estratégias identitárias dos académicos universitários frente às reformas educativas. Rev. psicol. (Lima) [online]. 2017, vol.35, n.2, pp.703-724. ISSN 0254-9247.  https://doi.org/10.18800/psico.201702.011.

Desenhou-se um questionário com a finalidade de compreender o que aconteceu com a identidade do acadêmico, como elemento principal da sua prática docente, mediante as reformas educativas as quais têm gerado mudanҫas no que se refere à sua funҫão. O questionário foi aplicado a 228 acadêmicos de diferentes disciplinas numa universidade pública estadual, que possui um modelo educativo orientado às competências. A análises foi fatorial e Alpha de Cronbach. Os descobrimentos foram congruentes com a estrutura fatorial hipotética, com a obtenҫão da porcentagem duma variável aceitável (43%), a qual explica quatro fatores de estratégias identitárias: resistente-difusa; atribuída; simulada e assumida. O instrumento reportou um adequado nível de consistência interna (94). O questionário conta com a validade do construto e da consistência interna.

Palavras-chave : identidade docente; disposiҫão docente; estratégias identitárias; construҫão de instrumentos; praxis educativa.

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