Resumo

POLYDORO, Soely Aparecida Jorge  e  AZZI, Roberta Gurgel. El aprendizaje autorregulado en la perspectiva de la teoría socio-cognitiva: la introducción de modelos de investigación y de intervención. Psicol. educ. [online]. 2009, n.29, pp.75-94. ISSN 1414-6975.

El objetivo de este trabajo es presentar y discutir el aprendizaje autorregulado como un tema de investigación y en la práctica educativa. Tomando como referencia el contexto de la teoría cognitiva social y la construcción de la autorregulación, este artículo presenta el desarrollo de esta área de investigación; modelos de aprendizaje autorregulado de Barry Zimmerman, Paul R. Pintrich y Pedro Sales do Rosário; propuestas de intervenciones en el contexto educativo; y consideraciones sobre futuras investigaciones.

Palavras-chave : aprendizaje autorregulado; psicología social cognitiva; autorregulación; estrategias de aprendizaje.

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