Abstract

COGNETTI, Natália Pascon  and  BOLSONI-SILVA, Alessandra Turini. Efectos del Programa PROMOVE-Profesores sobre las Prácticas Educativas y los Comportamientos de los Niños. Psicol. cienc. prof. [online]. 2025, vol.45, e276394.  Epub Mar 17, 2025. ISSN 1414-9893.  https://doi.org/10.1590/1982-37030032763945.

Los estudios en el contexto educativo han destacado la relación entre las prácticas educativas del docente, incluidas las Habilidades Sociales Educativas (HSE), para la competencia académica y las habilidades sociales de los niños. Sin embargo, aún son pocas las intervenciones con docentes que incluyan esta temática. El presente estudio describe los efectos de un Programa de Intervención en HSE, denominado PROMOVE-Profesores, con docentes de la Escuela Primaria I de una red de educación pública municipal. Los efectos se analizaron en términos de prácticas educativas (con miras a promover prácticas positivas/HSE y reducir las prácticas negativas) y de generalización a los comportamientos de los niños (promover las habilidades sociales y reducir los problemas de conducta desde la perspectiva de los maestros y padres y/o tutores legales). La muestra estuvo compuesta por ocho docentes (siete mujeres y un hombre) y 13 padres y/o tutores de los niños seleccionados para la evaluación por los docentes participantes. El criterio para la inclusión de los niños fue la indicación por parte de los docentes de estudiantes con indicadores de problemas de conducta externalizantes y/o internalizantes, además del consentimiento de sus padres/tutores. El diseño fue experimental, con el Grupo Experimental (GE) y el Grupo Control (GC) distribuidos aleatoriamente, con tres fases de evaluación para el GE (pretest, postest y seguimiento) y dos fases para el GC (evaluación 1 y evaluación 2). Los instrumentos utilizados con los docentes fueron: el inventario de comportamientos de niños y adolescentes entre 6 y 18 años, el informe para docentes y el cuestionario de fortalezas y dificultades; y con los padres, el cuestionario de respuestas socialmente habilidosas para padres. Los datos de los instrumentos estandarizados fueron corregidos considerando los estándares establecidos por los manuales y tratados con análisis no paramétricos debido a la no normalidad de la muestra. Las puntuaciones de cada instrumento en las mediciones pre y postest y de seguimiento (grupo experimental), y en las evaluaciones 1 y 2 (grupo control), se analizaron en comparaciones entre GE y GC y en comparaciones de los mismos grupos (Wilcoxon prueba para muestras relacionadas). Los resultados mostraron un aumento en el repertorio de habilidades sociales educativas de los docentes y una disminución de las prácticas negativas, además de una reducción de los problemas de conducta infantil recomendados por el GE, desde la perspectiva de docentes y padres. Estos hallazgos indican los resultados positivos de PROMOVE-Profesores y tienen como objetivo contribuir a la sistematización de políticas públicas que involucren acciones dirigidas a las prácticas educativas y HSE.

Keywords : Habilidades Sociales Educativas; Prácticas Positivas; Docentes; Problemas de comportamiento infantil; Intervención Grupal.

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