Abstract

MACHADO, Adriana Marcondes; FONSECA, Paula Fontana  and  HAHNE, Beatriz Saks. Compartir como Brecha: El Uso de la Escritura Dirigida en la Creación de Equipos. Psicol. cienc. prof. [online]. 2025, vol.45, e274462.  Epub May 12, 2025. ISSN 1414-9893.  https://doi.org/10.1590/1982-3703003274462.

El trabajo destaca resultados de investigación realizados a partir de un proyecto de extensión universitaria vinculado al (nombre de la institución). Proyecto que ofrece servicios dirigidos a la formación de equipos que laboran en instituciones públicas y que actúan en los campos de la educación, la justicia, la asistencia social y la salud. En la investigación, tuvimos como objetivo desarrollar y analizar un método de intervención que se utiliza de la escritura direccionada (cartas) como estrategia para actuar sobre lo que es silenciado y sobre las naturalizaciones presentes en las dinámicas institucionales que obstaculizan el enfrentamiento de situaciones problemáticas traídas por los equipos. Partimos de la comprensión de que la escritura es efectiva como invitación al extrañamiento, permitiendo a cada sujeto revisitar sus prácticas y concepciones, teniendo así la posibilidad de reubicaciones y transformaciones. La estrategia de escritura abordada se llevó a cabo con seis equipos de profesionales, cada uno de los cuales trabajaba en un frente específico de servicio público. En total, fueron 39 cartas categorizadas en tres ejes: cambios en las condiciones de trabajo, cambio de uno mismo o del otro y afirmación. El proceso sistemático de análisis del material provocó cambios en la comprensión de las funciones de los diferentes momentos del procedimiento utilizado y enfatizó el fortalecimiento de la discusión grupal como objetivo ético-político central en la base del trabajo formativo.

Keywords : Formación; Escrita; Extensión Universitaria; Institución.

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