Abstract

MACHADO, Adriana Marcondes; FONSECA, Paula Fontana  and  HAHNE, Beatriz Saks. Partilha como Brecha: O Uso da Escrita Endereçada na Formação de Equipes. Psicol. cienc. prof. [online]. 2025, vol.45, e274462.  Epub May 12, 2025. ISSN 1414-9893.  https://doi.org/10.1590/1982-3703003274462.

O artigo destaca resultados de pesquisa realizada a partir de um projeto de extensão universitária vinculado ao Serviço de Psicologia Escolar do Instituto de psicologia da Universidade de São Paulo. Este projeto oferece atendimentos visando a formação de equipes que trabalham em instituições públicas e que atuam nos campos da educação, da justiça, da assistência social e da saúde. Na investigação, tivemos por objetivo desenvolver e analisar um método de intervenção que se utiliza da escrita endereçada (cartas) como estratégia para agir nos silenciamentos e nas naturalizações presentes nas dinâmicas institucionais e que dificultam o enfrentamento de situações-problema compartilhadas pelas equipes. Partimos do entendimento de que a escrita se efetiva como convite ao estranhamento, permitindo que cada sujeito revisite suas práticas e concepções, havendo, assim, a possibilidade de deslocamentos e transformações. A estratégia de escrita endereçada foi realizada com seis equipes de profissionais, sendo que cada uma delas atuava em uma frente específica de atendimento público. No total, foram analisadas 39 cartas categorizadas em três eixos: mudança das condições de trabalho, mudança de si ou do outro e afirmação. O processo sistemático de análise do material incitou mudanças na compreensão sobre as funções dos diferentes momentos do procedimento utilizado e deu ênfase ao fortalecimento da discussão grupal como objetivo ético-político central na base do trabalho formativo.

Keywords : Formação; Escrita; Extensão Universitária; Instituição.

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