Resumen

GEMAS, Caroline  y  FAGALI, Eloisa Quadros. NARRATIVAS NA CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE E NO DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM: DIALÓGICA COMPARTILHADA, MÚLTIPLAS VOZES, DIFERENTES “ESTILOS COGNITIVOS-SOCIOAFETIVOS”. Constr. psicopedag. [online]. 2024, vol.34, n.36, pp.32-46.  Epub 03-Feb-2025. ISSN 1415-6954.  https://doi.org/10.37388/cp2024/v34n36a04.

O artigo apresenta recortes de experiências psicopedagógicas, sobre as narrativas de quem expressa e de quem escuta, ressaltando o valor da pesquisa cientifica com base na narrativa compartilhada. As narrações se desenvolvem durante e após as experiências do diagnóstico e intervenção psicopedagógica de uma criança, e propostas de continuidade das orientações com integrantes familiares, professores e outros educadores. As mediações terapêuticas destacam as criações das narrativas expressas pelo cliente que são valorizadas e ampliadas nas compartilhas com a terapeuta. As análises qualitativas das dinâmicas transferenciais, escutas terapêuticas e identificações do potencial e desenvolvimento da criança que revela o desenvolvimento de sua autoconfiança e reconhecimento do seu potencial associado a um estilo “intuitivo criativo”. As bases teóricas aproximam diferentes pensamentos que se complementam apesar das diferenças epistemológicas: desenvolvimento da linguagem, dialógica e plurilinguismo de Bakhtin (1992), os conceitos de Winnicott (2012) e Dias (2017) sobre a relação transferencial entre “criança e mãe ambiente suficientemente boa” e os pensamentos analíticos de Jung (1991) e de Fordhan (2006) sobre a dinâmica entre inconsciente e consciente, as diferenças dos tipos psicológicos e desdobramentos dos “estilos cognitivos-socioafetivos” que se revelam na dinâmica terapêutica e na aprendizagem (Fagali, Azevedo e outros: 2020 - 2024).

Palabras clave : Narrativa; Dialógica; Self; Estilos; Expressão não verbal e verbal.

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