Resumo

BERTAZZO, Alzeir Martins  e  WIEZZEL, Andreia Cristiane Silva. A ESCOLA COMO FATOR PROTETIVO DE CRIANÇAS EM SITUAÇÃO DE VULNERABILIDADE SOCIAL. Constr. psicopedag. [online]. 2025, vol.35, n.37, e02.  Epub 15-Set-2025. ISSN 1415-6954.  https://doi.org/10.37388/cp2025/v35n37a02.

Este artigo refere-se à pesquisa de mestrado que teve por objetivo geral analisar, do ponto de vista teórico, como a escola se constitui enquanto fator protetivo junto a crianças em situação de vulnerabilidade social. A partir deste objetivo buscou-se compreender o conceito de vulnerabilidade social e a ideia da escola como fator protetivo, identificando as possíveis dimensões que caracterizem esta dimensão na escola. A metodologia utilizada foi a pesquisa de natureza bibliográfica, analisando aspectos conceituais e contextuais de materiais científicos relacionados à temática da pesquisa. Os dados foram levantados em bases de dados relevantes e analisados conforme as seguintes categorias: educação e vulnerabilidade social; escola, vulnerabilidade e proteção. Os resultados obtidos indicam que a escola, por meio de seus profissionais, pode oferecer acolhimento, proteção, compreensão e atuar de forma a promover às crianças desenvolvimento cognitivo, social e emocional, com pensamento autônomo para melhor compreensão do mundo e de sua realidade dentro deste mundo, potencializando transformações. Neste contexto destaca-se a questão das políticas públicas e seus objetivos maiores com relação à educação bem como aspectos que envolvem a formação docente.

Palavras-chave : crianças; vulnerabilidade social; escola; proteção.

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