Resumo

RODRIGUES JUNIOR, Weliton Campelo et al. A COOPERAÇÃO ENTRE ESCOLA E FAMÍLIA: UMA ANÁLISE DAS PRODUÇÕES ACADÊMICAS. Constr. psicopedag. [online]. 2025, vol.35, n.37, e05.  Epub 08-Set-2025. ISSN 1415-6954.  https://doi.org/10.37388/cp2025/v35n37a05.

Este trabalho apresenta os resultados quantitativos e qualitativos do estado da arte sobre a relação entre família e escola, com base em dados do Catálogo de Teses e Dissertações da Capes, no período de janeiro de 2021 a dezembro de 2024. O objetivo geral foi investigar os meios de cooperação e participação entre essas duas instituições. A pesquisa adotou uma abordagem qualitativa e quantitativa, utilizando um estudo de revisão baseado na Análise Textual Discursiva (ATD). A partir desse processo, emergiram duas categorias principais: (i) Diferentes perspectivas de participação educacional: diálogo entre escola e família e (ii) A família e suas contribuições para o processo de escolarização do educando. O levantamento abrangeu produções acadêmicas dos últimos quatro anos, incluindo teses e dissertações. A fundamentação teórica se apoia em autores como Paro (2018) e Benato; Soares (2014). Os resultados evidenciam que escola e família são instituições essenciais para o desenvolvimento dos estudantes e, por isso, devem permanecer alinhadas no processo de ensino e aprendizagem, na formulação de propostas escolares e na ressignificação das práticas pedagógicas. Conclui-se que o diálogo é um dos principais pilares da participação entre escola e família. O envolvimento e o acompanhamento familiar podem contribuir significativamente para o sucesso do processo educativo, favorecendo o desenvolvimento integral dos estudantes.

Palavras-chave : Família; Escola; Participação; Diálogo.

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