Resumen

BACCELLI, Marcela Silva  y  SILVA, Rosa Maria Frugoli da. RELAÇÕES DE GÊNERO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UM ESTUDO SOBRE AS PERCEPÇÕES DOCENTES. Constr. psicopedag. [online]. 2025, vol.35, n.38, e07.  Epub 23-Feb-2026. ISSN 1415-6954.  https://doi.org/10.37388/cp2025/v35n38a07.

A infância constitui uma etapa fundamental do desenvolvimento humano, na qual as interações sociais, culturais e ambientais configuram condições de existência e possibilitam a construção das relações da criança com o mundo. Nesse contexto, o presente trabalho tem como objetivo compreender as percepções de docentes da Educação Infantil acerca das questões de gênero. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, desenvolvida por meio da aplicação de um questionário sociodemográfico e da realização de entrevistas semiestruturadas com docentes da Educação Infantil de escolas públicas (duas instituições, com participação de seis docentes) e privadas (duas instituições, com participação de oito docentes). Os dados foram sistematizados a partir da Análise de Conteúdo de Bardin (2020), contemplando as categorias: (1) fazendo gênero na Educação Infantil; (2) o lugar do corpo; (3) o lócus da mídia e da televisão; e (4) religião, Estado e educação infantil. Os resultados evidenciam que, embora os/as docentes reconheçam situações de opressão e violência presentes no cotidiano escolar, não estabelecem correlação com uma compreensão de gênero como construção social, flexível e não naturalizada. O papel da mídia foi apontado como fator determinante na reprodução de papéis de gênero, enquanto a ausência de um discurso laico se destacou diante da presença de referências religiosas, que atuam como norteadoras do conhecimento formal e das relações interpessoais no contexto escolar. Ressalta-se, por fim, a relevância de ampliar o debate sobre gênero e perspectivas interseccionais nas escolas, organizações, comunidades e no campo da saúde mental, bem como em práticas que repercutam diretamente na Educação Infantil.

Palabras llave : Relações de gênero; educação infantil; percepções docentes.

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