Resumen

NEGREIROS, Fauston; BARROS, Marcelly de Oliveira; ARAUJO, Maria Gabriela do Nascimento  y  COUTO, Ricardo Neves. Diferencias funcionales y psicología escolar crítica: análisis entre alumnos de escuelas públicas de Piauí. Bol. - Acad. Paul. Psicol. [online]. 2022, vol.42, n.103, pp.175-183.  Epub 22-Nov-2024. ISSN 1415-711X.  https://doi.org/10.5935/2176-3038.20220018.

Este estudio es de carácter documental y tuvo como objetivo sistematizar los tipos de diferencias funcionales entre estudiantes adolescentes de la red pública de enseñanza de Piauí. Para ello, se analizaron 57.024 documentos de la base de datos de la Unidad de Gestión e Inspección Escolar/UGIE de la Secretaría de Educación del Estado/SEDUC. Se utilizó el formulario de registro de Evaluación Diagnóstica Básica de Salud del Estudiante, que incluye datos de 663 escuelas. Y como resultado, las principales demandas están relacionadas con la visión (baja agudeza y discapacidad visual), problemas de espalda, tartamudeo y Síndrome de Down, también se verificó sobre el uso de prótesis/órtesis, realización de procedimientos quirúrgicos, uso de medicación continua y realización de tratamientos especializados. Percibiendo cierta disparidad entre la necesidad y la acción de las políticas públicas para atender tales demandas, en vista de la discrepancia entre las diferencias funcionales que presentan los estudiantes y su acceso a los recursos indispensables para su pleno desarrollo físico, histórico y social, lo que, a su vez, hace que se convierta en un campo de acción necesario para la Psicología Escolar Crítica, considerando que debe promover una educación democrática y emancipadora.

Palabras llave : diferencias funcionales; psicología escolar crítica; educación.

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