Resumo

ALBERTONI, Amanda Teles et al. intelectual: intervención de la psicología educativa. Bol. - Acad. Paul. Psicol. [online]. 2024, vol.44, n.106, pp.51-60.  Epub 23-Set-2024. ISSN 1415-711X.  https://doi.org/10.5935/2176-3038.20240010.

Desde la psicología histórico-cultural se entiende que la deficiencia intelectual es una condición atribuida a un funcionamiento cognitivo diverso que puede propiciar formas diferentes de comportarse. Se enfatiza que los procesos educacionales dirigidos a los estudiantes que se encuentran en esta condición, deben basarse en propuestas de mediación que busquen superar las brechas que se presentan en el desarrollo humano por vías indirectas, entendiendo que este sujeto tiene un funcionamiento diferenciado, pero no inferior. o limitado. El objetivo de este estudio es presentar una propuesta de intervención desde la Psicología Educativa, dentro del contexto de una pasantía curricular de Psicología, dirigida a dos adolescentes con deficiencia intelectual, que participaron frecuentemente en las consultas individuales de estimulación neurocognitiva, en el sector de rehabilitación intelectual de una organización sin fines de lucro. Presentamos en este estudio, las actividades más significativas en sesiones de asistencia individual, que tuvieron como finalidad estimular el desarrollo de las funciones: atención, lenguaje, pensamiento y memoria. La práctica se centró en estimular nuevos patrones de interacción. Como resultado, se destaca que las intervenciones ayudaron a los adolescentes a repensar sus acciones en determinadas situaciones sociales, con el fin de reflexionar sobre condiciones más activas y autónomas en la sociedad.

Palavras-chave : deficiencia intelectual; adolescencia; psicología educativa.

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