Resumo

ALBERTONI, Amanda Teles et al. ADOLESCENTES COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL: INTERVENÇÃO DA PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO. Bol. - Acad. Paul. Psicol. [online]. 2024, vol.44, n.106, pp.51-60.  Epub 23-Set-2024. ISSN 1415-711X.  https://doi.org/10.5935/2176-3038.20240010.

A partir da Psicologia histórico-cultural, entende-se que a Deficiência Intelectual (DI) é uma condição atribuída diante de um funcionamento cognitivo diferenciado que pode proporcionar um modo diverso de se comportar. Enfatiza-se que os processos educativos dirigidos aos alunos que se encontram nessa condição devam se sustentar em propostas de mediação que busquem superar as lacunas apresentadas no desenvolvimento humano por meio de caminhos indiretos, compreendendo que esse sujeito apresente um funcionamento diferenciado, porém não inferior ou limitado. O objetivo deste estudo é demonstrar uma proposta de intervenção da Psicologia da Educação em um estágio curricular de Psicologia, dirigida a dois adolescentes com DI, que frequentavam os atendimentos individuais na estimulação neurocognitiva, no setor de reabilitação intelectual de uma instituição não governamental num município paulista. São apresentadas as atividades mais significativas realizadas nas sessões dos atendimentos individuais, que tinham a finalidade de promover o desenvolvimento das funções: atenção, linguagem, pensamento e memória. A prática se concentrou na estimulação de novos padrões interacionais. Como resultado, destaca-se que as intervenções auxiliaram os adolescentes a repensarem sua atuação em determinadas situações sociais de modo a refletirem sobre elas.

Palavras-chave : deficiência intelectual; adolescência; psicologia da educação.

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