Resumo

LESSA, Patrícia Vaz de  e  SOUZA, Marilene Proença Rebello de. AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA INTERVENTIVA: ESCOLARIZAÇÃO E O DESENVOLVIMENTO DAS FUNÇÕES PSICOLÓGICAS SUPERIORES. Bol. - Acad. Paul. Psicol. [online]. 2025, vol.45, n.108, pp.28-37.  Epub 07-Nov-2025. ISSN 1415-711X.  https://doi.org/10.5935/2176-3038.20250002.

A Avaliação Psicológica, como tema atual e, por sua complexidade, tem sido considerado ponto nevrálgico na Psicologia. O presente artigo tem por objetivo apresentar uma proposta de avaliação psicológica com base nos pressupostos da Psicologia Histórico-Cultural. Para tanto, considera-se fundamental explicitar o desenvolvimento do processo avaliativo-interventivo que compreende os seguintes aspectos: a historicidade da queixa escolar, o desenvolvimento das Funções Psicológicas Superiores no contexto de escolarização, e a proposta interventiva no âmbito da escolarização. A pesquisa foi desenvolvida em uma escola pública durante nove meses, em sala de 3º ano da educação básica. Ressaltamos que o psicólogo escolar deve levar ao conhecimento dos professores os aspectos que envolvem o desenvolvimento humano e as articulações das relações sociais para com a aprendizagem. Concluímos que, a sala de aula pode ser bem aproveitada para o desenvolvimento das funções psicológicas superiores e a constituição do processo de escolarização de maneira qualitativamente superior.

Palavras-chave : Avaliação Psicológica; Funções Psicológicas Superiores; Psicologia Histórico-Cultural..

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