Resumo

RODRIGUES, Matheus de Melo; PINHEIRO, Giuliana de Oliveira; VEIGA, Vinicius Marangoni Noro  e  MACEDO, Elizeu Coutinho de. PROMOÇÃO DE FUNÇÕES EXECUTIVAS EM ADOLESCENTES: AVALIAÇÃO DO PROGRAMA “PARE E PENSE”. Bol. - Acad. Paul. Psicol. [online]. 2025, vol.45, n.109, pp.171-181.  Epub 02-Fev-2026. ISSN 1415-711X.  https://doi.org/10.5935/2176-3038.20250017.

Este estudo avaliou a eficácia do programa "Pare e Pense" no desenvolvimento de funções executivas (FE´s) em adolescentes em situação de vulnerabilidade socioeconômica, analisando a percepção dos participantes sobre a intervenção. Participaram 11 adolescentes (11-14 anos), imigrantes bolivianos e paraguaios, atendidos por uma ONG em São Paulo. O estudo seguiu três fases: (1) avaliação inicial do desempenho em FE; (2) aplicação adaptada do programa; e (3) feedback por meio de mapas mentais e redações. Análises quantitativas e qualitativas integraram dados de desempenho cognitivo e percepções dos alunos. Os participantes apresentaram desempenho médio nas FE´s, com desafios em flexibilidade cognitiva. Atividades práticas foram destacadas como as mais eficazes, promovendo engajamento e aplicação de conceitos. Atividades abstratas geraram menor adesão, com críticas à clareza dos objetivos. A análise qualitativa revelou assimilação de estratégias organizacionais (mapas mentais) e impacto positivo no autocontrole. Barreiras linguísticas (bilinguismo espanhol-português) influenciaram a expressão emocional e a compreensão de metáforas. O programa demonstrou potencial para fortalecer as FE´s em contextos vulneráveis, especialmente quando associado a metodologias lúdicas e concretas. Limitações incluem amostra reduzida e ausência de grupo controle. Os resultados sustentam a urgência de políticas públicas que integrem desenvolvimento cognitivo e socioemocional em currículos escolares, priorizando estratégias contextualizadas para reduzir desigualdades educacionais.

Palavras-chave : ciência; processos cognitivos; aprendizagem escolar; metacognição..

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