Resumo

SANTOS, Felícia Maria Pereira dos  e  RAHME, Mônica Maria Farid. “Cada uno es uno”: constitución de saberes en una experiencia de formación inclusiva. Estilos clin. [online]. 2022, vol.27, n.2, pp.297-311.  Epub 10-Nov-2025. ISSN 1415-7128.  https://doi.org/10.11606/issn.1981-1624.v27i2p297-311.

Este artículo discute resultados de una investigación que estudió una experiencia de formación inicial donde licenciandos de diferentes cursos actuaban como mediadores de estudiantes con deficiencia en una escuela común. A partir del concepto psicoanalítico del saber, se buscó comprender como se realiza la movilización de saberes por mediadores y qué efectos surgieron para su formación profesional. A través de círculos de charlas y entrevistas individuales, los testimonios de los participantes indicaron saberes en construcción en la trayectoria de cada mediador, posibilitándolos a encontrar salidas para obstáculos presentes en la relación con el otro en el contexto escolar. Los mediadores reconocieron la importancia de esa vivencia para la formación, mencionaron aproximaciones y contradicciones en la articulación teoría-práctica, además de expresar sus propias elaboraciones acerca de esta experiencia.

Palavras-chave : formación inicial; educación especial; mediador escolar; psicoanálisis.

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