Resumo

SOARES, Adriana B.; MOURAO, Luciana  e  MONTEIRO, Marcia Cristina. ESCALA DE AFRONTAMIENTO DE SITUACIONES SOCIOACADÉMICAS DIFÍCILES: VERSIÓN CORTA. Psicol. teor. prat. [online]. 2023, vol.25, n.1, ePTPPA14239.  Epub 14-Mar-2025. ISSN 1516-3687.  https://doi.org/10.5935/1980-6906/eptppa14239.en.

El presente estudio tiene como objetivo probar la versión reducida y realizar un análisis confirmatorio de la Escala de Afrontamiento para Situaciones Socioacadémicas Difíciles (Escala de Enfrentamento para Situações Socioacadêmicas Difíceis [EESSAD]). La muestra estuvo formada por 601 estudiantes universitarios de diferentes períodos y cursos, con edades comprendidas entre 18 y 57 años (M = 26,2 años, DE = 7,2), la mayoría mujeres (66,1%). Todos los participantes respondieron en el acto a la EESSAD. Para el análisis factorial confirmatorio utilizamos el método de estimación maximum likelihood (ML). El análisis factorial confirmatorio indicó una estructura tridimensional (diez ítems): enfoque en otros poderosos; enfoque en el problema y enfoque en la emoción. La discusión aborda la pertinencia de una escala reducida y también debate la estructura, en vista de su contribución para enfrentar los diferentes obstáculos de la vida académica. Estudios futuros pueden relacionar el afrontamiento con otros fenómenos del contexto universitario y con datos sociodemográficos.

Palavras-chave : afrontamiento; análisis confirmatorio; evaluación psicológica; situaciones socioacadémicas; estudiante universitario.

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