Resumo

SOARES, Adriana B.; MOURAO, Luciana  e  MONTEIRO, Marcia Cristina. ESCALA DE ENFRENTAMENTO PARA SITUAÇÕES SOCIOACADÊMICAS DIFÍCEIS: VERSÃO REDUZIDA. Psicol. teor. prat. [online]. 2023, vol.25, n.1, ePTPPA14239.  Epub 14-Mar-2025. ISSN 1516-3687.  https://doi.org/10.5935/1980-6906/eptppa14239.en.

O presente estudo teve como objetivo testar uma versão reduzida e realizar uma análise confirmatória da Escala de Enfrentamento para Situações Socioacadêmicas Difíceis (EESSAD). A amostra foi composta por 601 estudantes universitários de diferentes períodos e cursos, com idades entre 18 e 57 anos (M = 26,2 anos, DP = 7,2), a maioria mulheres (66,1%). Os participantes responderam à EESSAD no local. Para a análise fatorial confirmatória, usamos o método de estimativa maximum likelihood (ML) e os resultados indicaram uma estrutura tridimensional (dez itens): foco em outros poderosos, foco no problema e foco na emoção. A discussão aborda a relevância de uma escala reduzida e debate a estrutura, tendo em vista sua contribuição para o enfrentamento dos distintos obstáculos da vida acadêmica. Estudos futuros poderão relacionar o enfrentamento a outros fenômenos no contexto universitário e a dados sociodemográficos.

Palavras-chave : coping; análise confirmatória; avaliação psicológica; situações socioacadêmicas; estudante universitário.

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