Introducción:

problemas emocionales y conductuales graves en niños/adolescentes pueden ser identificados por informantes con instrumentos de tamizaje, lo que puede aumentar posibilidades de recibir atención en servicios de salud mental.

Objetivos:

evaluar y comparar problemas emocionales y conductuales graves en estudiantes según el tipo de escuela y correlacionar estos problemas con uso de servicios de salud mental.

Método:

estudio observacional transversal con muestra por conveniencia de 357 niños y adolescentes entre 6 y 12 años sin problemas de salud mental, de escuelas públicas y privadas. Instrumentos: Lista de Comportamiento Infantil de 6 a 18 años (CBCL/6-18) y cuestionario de uso de servicios de salud mental. Para identificar problemas emocionales y conductuales graves se utilizaron ítems críticos de las escalas de síndrome de problemas de conducta y de escalas guiadas por el DSM del CBCL/6-18.

Resultados:

se identificaron diferentes tipos de problemas emocionales y comportamentales graves mediante ítems críticos, como agredir físicamente a otras personas (16,5%), decir que se van a suicidar (5,6%), ver cosas que no existen (3, 9 %), prender fuego a cosas (7,9%) y escuchar sonidos o voces que no existen (2,8%). El análisis mostró que, a pesar de la frecuencia de graves problemas emocionales y conductuales, el uso de servicios de salud mental fue extremadamente bajo (0,84%).

Conclusión:

los ítems críticos del CBCL/6-18 ayudan a detectar dificultades emocionales y conductuales graves que pueden impactar negativamente la salud mental de niños/adolescentes. La falta de reconocimiento por parte de los padres de problemas graves de salud mental todavía exige una profundización teórica y empírica.

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