Resumo

NAKANO, Tatiana de Cassia. Identificação de Estudantes da Educação Especial: Avaliação do Desempenho Escolar, Pertencimento, Violência e Bullying. Aval. psicol. [online]. 2024, vol.23, n.3, pp.343-354.  Epub 02-Dez-2024. ISSN 1677-0471.  https://doi.org/10.15689/ap.2024.2303.09.

A identificação do público-alvo da educação especial tem-se mostrado um desafio no Brasil, dada a subnotificação dos casos. Diante disso, propôs-se a utilização dos resultados de um banco de dados contendo o desempenho de 100.181 estudantes em uma prova educacional aplicada em larga escala, a fim de que uma triagem dos alunos com indicadores de deficiência intelectual (DI) e altas habilidades/superdotação (AH/SD) fosse realizada. A partir do desempenho em matemática e português, alunos com AH/SD acadêmica ( n =2.149) e estudantes com DI ( n =2.287) foram identificados. O primeiro grupo apresentou médias significativamente maiores em pertencimento escolar e, o segundo, em medida de violência e bullying. Série escolar, período em que estuda e nível socioeconômico influenciam o desempenho escolar de ambos os grupos. Os resultados podem guiar a elaboração de medidas preventivas que objetivem o aumento da vivência de sentimentos de inclusão, pertencimento e engajamento escolar.

Palavras-chave : necessidades educativas especiais; inclusão escolar; educação inclusiva; deficiência; altas habilidades/superdotação..

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