Resumen

LINS, Taiane et al. Validación de la Coping with Children’s Negative Emotions Scale (CCNES) para Padres Brasileños. Aval. psicol. [online]. 2024, vol.23, n.4, pp.394-404.  Epub 16-Dic-2024. ISSN 1677-0471.  https://doi.org/10.15689/ap.2024.2304.03.

Este estudio examinó las evidencias de validez de la estructura interna de la versión brasileña de la Coping with Children’s Negative Emotions Scale (CCNES). Participaron 136 madres de preescolares y 149 madres de escolares. Las participantes respondieron la versión brasileña de la CCNES y un cuestionario sociodemográfico. Los resultados revelaron adecuada factorabilidad, buenos índices de precisión y replicabilidad y diferencias entre preescolares y escolares en cuanto al número de factores. Para los preescolares hubo tres factores (reacciones de no apoyo; reacciones centradas en la emoción y reacciones centradas en el problema; reacciones de apoyo), y para los escolares, dos (reacciones de no apoyo y reacciones de apoyo). Las diferencias desarrolladas entre los grupos de edad, como el repertorio verbal más amplio de los escolares y aspectos socioculturales y contextuales, pueden explicar la estructura factorial de esta versión de CCNES y deben ser analizados en estudios de adaptación cultural de medidas.

Palabras llave : análisis factorial; escalas; socialización; emociones; relaciones madre-hijo.

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