Resumo

LOURETO, Gleidson Diego L. et al. Obstáculos Educativos entre estudiantes brasileños: desentrañar las barreras de un modelo psicoeducacional. Aval. psicol. [online]. 2025, vol.24, n.spe1, e25499.  Epub 05-Set-2025. ISSN 1677-0471.  https://doi.org/10.15689/ap.2025.24.e25499.

Este artículo tuvo como objetivo evaluar los impactos de contextos con baja equidad educativa en variables escolares e individuales entre estudiantes brasileños. Se utilizó un modelo psicoeducativo que considera las experiencias de los estudiantes al evaluar tanto las dimensiones escolares como individuales de este fenómeno. La muestra estuvo compuesta por estudiantes brasileños de Educación Básica (n=646). El análisis comparó los grupos de participantes según género, origen racial/étnico, nivel socioeconómico y grado escolar en ambas dimensiones del Instrumento de Evaluación de la Equidad Educacional (IEE-S; un total de 18 facetas). En conjunto, los resultados corroboran en parte con evidencias previas, ratifican el impacto de los elementos interseccionales en los grupos marginados y plantean nuevas ideas sobre la dinámica de los obstáculos que enfrentan los estudiantes. Los resultados se discuten desde una perspectiva interseccional con el fin de subsidiar intervenciones que aborden temas como la diversidad y la justicia social para reducir la perpetuación de las desigualdades en los sistemas educativos.

Palavras-chave : educación; equidad; validez; confiabilidad; justicia social..

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