Resumo

FIOR, Camila Alves  e  ALMEIDA, Leandro S.. Abandono en cursos de formación de profesores: influencia de las variables personales y academicas. Rev. bras. orientac. prof [online]. 2023, vol.24, n.1, pp.17-27.  Epub 28-Out-2024. ISSN 1984-7270.  https://doi.org/10.26707/1984-7270/2023v24n0103.

El abandono dos cursos de formação de professores influye en los proyectos de carrera de los universitarios y en la calidad de la educación básica.Este estudio analizó las influencias de las variables personales y de la experiencia académica en el abandono de los cursos de formación del profesorado. Se analizaron datos del Censo de Educación Superior, de 2016 a 2018, de instituciones públicas de São Paulo, a través de modelos de ecuaciones estructurales. Se encontró que el 18,5% de los estudiantes abandonaron el curso. El abandono fue influenciado, directamente, por la no recepción de becas de ayuda financiera y por la menor carga horaria integralizada e, indirectamente, por el género y la escolaridad previa. Las acciones dirigidas a la permanencia de los estudiantes deben reconocer que el abandono de la carrera docente es el resultado de un proceso longitudinal de desvinculación con el curso, influenciado por características personales e institucionales.

Palavras-chave : educación superior; desarrollo professional; formación de professores; servicios sociales.

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