Resumen

MIRANDA, Luciana Lobo et al. Educación en tiempos de COVID-19: (im)permanencias del uso de la tecnología en las escuelas con tecnologías. Rev. Psicol. UNESP [online]. 2021, vol.20, n.1, pp.99-144.  Epub 22-Nov-2024. ISSN 1984-9044.  https://doi.org/10.5935/1984-9044.20210005.

Este artículo tiene el objetivo de realizar una análisis crítica, cuestionando la estruturación y rupturas de los procesos referentes a la escuela sobre la virtualización de la educación brasileña en tiempos de pandemia. Este panorama está señalando un recrudescimiento de desigualdades sociales atravesados por los contextos meritocráticos en populaciones vulnerables frente a una visible falta de ayuda institucional del Estado efectiva para una articulación que fortalezca condiciones de equidad en la enseñaza de estudiantes y maestros. Con eso, dirigimos nuestra discusión a través deu na investigación bibliográfica de documientos normativos, artículos ensayistas y materiales de periodísticos que apuntan sobre la educación en la pandemia. Observando la migración de los procesos para la modalidad de enseñaza virtual de acceso remoto, nuestro corte de tiempo abarca el curso de marzo hasta mayo de 2020. No buscamos establecer fines aligerados de un momiento que todavía estamos vivenciando, pero hacer reflexiones acerca de la función social de la escuela, la manutención de vínculos con la institución, como también mirar las injusticias sociales que cruzan este espacio.

Palabras clave : Pandemia; Covid-19; Educación; Psicología escolar/educacional.

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