Resumo

VILHENA, Douglas de Araújo  e  PINHEIRO, Ângela Maria Vieira. Fiabilité, validité interne et externe de l’Épreuve de Reconnaissance de Mots - Version Brésilienne. Neuropsicologia Latinoamericana [online]. 2023, vol.15, n.3, pp.1-12.  Epub 21-Nov-2025. ISSN 2075-9479.  https://doi.org/10.5579/rnl.2023.0828.

L’objectif était de fournir des sources de preuves psychométriques de fiabilité, de validité de structure interne et de valid ité externe pour le preuve de reconnaissance de mots - version brésilienne (PRP-BR). L’étude pilote de la Phase 2, conçue pour évaluer l’iconicité effective des dessins, participé 114 étudiants de la deuxième à la cinquième année du primaire, sans limite de temps. En Phase 3, 480 étudiants de la deuxième à la cinquième année ont participé, avec l’application du PRP-BR complet (52 items) dans un délai limité. La Phase 4 comprenait les 231 participants qui ont répondu à tous les items. En Phase 5, 245 participants de la première à la cinquième année ont répondu au PRP-BR réduit (43 items) dans un délai limité. La PRP-BR a été appliqué individuellement aux participants de la première année et collectivement à ceux de la deuxième à la cinquième année. Le délai de candidature pour les première à troisième années était de quatre minutes et pour les quatrième et cinquième années, il était de deux minutes. Dans la Phase 2, tous les items ont atteint le critère de 80 % corrects, ce qui suggère leur maintien pour les études de validation ultérieures. Lors de l’examen des résultats de la Théorie Classique des Tests et de la Théorie de la Réponse aux Items, neuf des 52 items ont été supprimés. Comme preuve d’une fiabilité adéquate, l’alpha de Cronbach a progressivement augmenté entre les phases de cette étude. Comme preuve de la validité interne, il y avait un effet significatif de la scolarisation avec la version complète et la version réduite dans toutes les phases. Des preuves de validité externe convergente et de critère ont été présentées, les résultats étant cohérents avec la littérature. Il est conclu que le PRP-BR a présenté satisfaisantes psychométriques sources de fiabilité, de validité de structure interne et de validité externe.

Palavras-chave : troubles d’apprentissage; dyslexie; étude de validation; lecture; psychométrie.

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